“军训太累报警”见证主体意识觉醒
暑期接近尾声,一些学校已经陆陆续续开学并组织新生进行军训。有高中新生嫌军训太累竟然报警,专家表示,军训的出发点是好的,但军训的设置上应该更加科学化、人性化。(8月19日中国新闻网)
看了这则新闻真的让人有点哭笑不得,在我们传统意识形态中,通过有益的教育或帮助,理应获得认可吧。那怕采取的方法强度稍大些,至少不能算是侵犯权益行为。然而,今年按照教育部门规定组织新生军训,就出现了新生嫌军训太累而报警,理由是“累得不行还让我练。”由此可见,学生作为教育的主体,参与教育的主体意识在增强。
长期以来,教育广受诟病的原因之一,就是应试教育压得孩子喘不过气来。“题海战术”、“放假补课”等不仅压缩了学生休息时间,更压抑了一些孩子个性发展,在一定程度上造成素质教育缺失。如:新生军训设定于每年8月份的酷暑时节,说是磨练学生意志,实则高强度训练,易对平时身体素质差的学生造成发育问题,影响健康。
事实上,学生因为军训太累报警,更重要的意义还在于,此事预示着在教育改革新形势下,学生主体意识的真正觉醒。不可否认,学生是接受教育者,是教育对象,但现代教育是主体间的教育,师生间双向或多向交互活动才是教育成功的关键。忽视学生主动性,不仅不利于培养学生的自主能力和创造精神,更易使学生对教育产生抵触。比如,教育人士认为,军训是锻炼身体素质、磨炼意志品质的大好机会。而经历过军训的网友则认为,军训磨练心智的作用最多就维持一个星期,军训完了之后,都会被“打回原样”。可见,老师的主导作用与学生的主体回应成了“平行线”,没有交汇、交织的单向教育,明显难以取得效果。
当然,军训的意义是肯定的。有人就说,军训痛并快乐着,“痛”就是“太累”;“快乐”则是能够快速地和新同学打成一片。因此,军训的设置就应当从如何减少学生“痛”,增加学生军训的“快乐”出发,以军训教官的主导,激发学生主体热情和参与度。
可以说,学生主体意识的觉醒,是一种“自觉参与”的表现形式,虽然学生因个体差异制约,具有不同的动态性和不确定性,但学生通过军训感受“痛”和“快乐”的真实存在,就是军训的发展趋势,也是军训需要改进的方向。
值得关注的是,从提高学生身体素质着眼,军训如何延续、延伸,不仅考量素质教育方案设置,也考核学校老师主导地位的组织实施。培养学生德智体全面发展,不仅在于日常课堂教学,也在锻炼身体的每堂体育课上。相信,教育改革不断推进的教育科学性和艺术性,能进一步细化甚至量化师生间主导和主体间的交互关系,进而提高素质教育质量。