教育公平迈大步 探访校长教师交流轮岗的“金溪模式”

13.11.2014  13:03

  江西日报记者 邱 玥

  11个县区先行试点,推进义务教育学校校长教师交流轮岗……今秋开学之后,这是我省深化教育领域综合改革的重要试验。

  两个多月过去了,金溪县作为试点县之一,实现了253名校长教师城乡交流,成为我省实行校长教师交流轮岗的一大样板,被誉为“金溪模式”。这一模式给当地教育带来了什么?校长教师接受程度怎样?11月7日,记者走进金溪进行探访。

  打破“铁交椅”,“学校人”向“系统人”转变

  9月初开始,金溪县二中校长傅雪平的生活发生了改变。每周二清早,他不是赶往二中,而是赶往离县城15公里的双塘中学,因为他多了一个身份:双塘中学党支部书记。同月,仰山学校的老师曹芳芳则来到陆坊乡石溪小学交流任教。她每天早上5点半起床,处理完家务后赶往石溪小学。

  如今,在金溪县,像傅雪平、曹芳芳这样加入城乡交流轮岗的校长和老师达253名,整个交流轮岗平稳有序,没出现波动。

  “县里在实施过程中实行全程公开,接受各方监督。”金溪县教育局局长黄云凯介绍,在安排去向时,尽可能满足本人要求,由所有交流轮岗人员按顺序进行公开挑选。

  为做好这项工作,金溪县对教师编制实行全县统筹,据实分配;对教师工资及“三保一金”等待遇实行全县统一发放;对职称管理实行分校调剂,对边远山区交流轮岗教师进行倾斜,对主动下乡支教三年的,给予一定的津贴;为全县教师购买医疗补充险,实现了教师医疗费用与学校负担脱钩……

  “体制的优化,为交流轮岗平稳运行奠定了很好的基础,也迈出了教师由‘学校人’向‘系统人’转变的第一步。”黄云凯说,以后这种交流轮岗会成为新常态,通过这种交流,那种想方设法往城区学校钻的现象将一去不复返,“铁交椅”将被彻底打破,教师们会把更多的心思放在教学上。

  60多位名师下乡交流,为农村娃带去不一样的天空

  “第一次拿到音乐书的时候,我很高兴。以前,老师上课没有书,就是在手机上找一些歌,写在黑板上,教我们唱……”石溪小学四年级学生余志兰告诉记者,两个多月来,城里来的胡榕芳老师教了大家很多歌,比如《赶海的小姑娘》、《泼水节》等等,大家还学会了节奏、休止符等音乐知识。

  石溪小学是陆坊乡最偏远的一所村完小,县城学校名师杨华云交流来此任教。两个多月与农村孩子的亲密接触,让她感到肩上的担子沉甸甸的:孩子的拼音基础差,阅读面很窄,写作能力很弱。于是,她从县城抱来一大捆书,分发给孩子们,鼓励他们阅读和朗诵,鼓励他们动笔写作,一个字一个字纠正发音,受到了孩子们的喜爱。前不久,她收到了一张贺卡,上面是农村孩子们用自己从山上采来的野花和树叶粘贴起来的图画。

  走进双塘中学,交流到此的金溪二中名师谢自安正在上语文课,记者发现教室里的课桌不像以前那样纵向排列,而是以6人为一小组,学生们面对面坐着,气氛十分活跃。这是谢自安老师从县城带来的“315”课改模式,如今已在双塘中学所有年级全面铺开。课堂上不再是“填鸭式”教学,而是把课堂还给学生,注重学生的自我展示、主动质疑、共同探讨,大大激发了农村孩子的学习兴趣,让他们变得更加开朗、自信。7年级学生周梦说:“我十分喜欢现在这种上课方法,有不懂的地方可以及时和同学们相互交流,自己还可以上台自我展示,上课不会再想睡觉了。

  60多位获得县级以上“教学标兵”、“金溪名师”等称号的骨干教师下乡交流,激活了金溪教育的一池春水,提高了农村学校的教育水平,为促进教育公平、城乡教育均衡发展迈出了实质性的一步。

  七个城乡教育发展共同体,先进学校与薄弱学校携手共进

  “以前每个学期开学,何源镇中小学最少要流失20名学生,这个学期不仅没有流失,还增加了10多名学生。”何源镇中小学校长余辉高兴地说。一位徐姓家长向记者坦言:“现在把孩子放在何源镇中小学读书,与放在县城学校读书,区别不大。这里有名师在身边,还有名校的指导,离家又近,何必去花那份冤枉钱?

  为进一步提高薄弱学校教学质量和管理水平,金溪县在今年校长教师交流轮岗工作中,十分注重名校的传、帮、带。以城区中小学校为核心,分别与5所农村薄弱中心小学和2所农村薄弱中学建立了7个城乡教育发展共同体,实行优质教育资源共享、工作研究部署同步、教学教研活动交叉、教师交流良性互动、考核评价结果捆绑,共同体双方学生通过开展“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动,促进城乡学生共同成长。

  余辉告诉记者,这学期开始,何源镇中小学与县城的锦绣小学结成了城乡教育发展共同体。锦绣小学与何源镇中小学的老师以“一对一”或“一对二”的形式结对子,共结了12个对子。年轻老师谢玲玲说:“我是一名四年级的数学老师,这两个多月来,在锦绣小学汪辉和周国胜两位老师的指导下,我的讲课水平进步很快,10月26日,我作为金溪县唯一的农村老师代表,参加了抚州市数学教学比赛,获得第一名,当时我高兴得哭了。

  黄云凯告诉记者,城乡教育发展共同体的建立实际上就是培养农村薄弱学校的“造血”能力,有利于解决城区的“大班额”、农村学校生源流失、“择校热”等问题,是一种治标又治本的好办法。

赣州首开粤港澳大湾区蔬菜直通车
  (记者钟金平 实习生邓竹青)7月1日9时30分,上饶之窗
江西今年建设设施蔬菜35万亩
  宁都讯(记者梁健、钟金平 实习生邓竹青)7月1上饶之窗
江西金融机构全力支持经济复苏
  (记者刘佳惠子)6月30日,上饶之窗