刘秀丰：“好成绩优先选座位”莫伤了他人自尊

　　近日，有家长反映，江都区第二中学初三某班级，在新学期开始后重新安排座位，成绩好的学生优先选座位。具体做法是，排名靠前的先进教室，挑选靠前的座位；排名靠后的后进教室找座位。(2月26日中国江苏网)

　　学生座位编排是形成教学环境的一个重要因素，对学生课堂行为、学习态度和心理发展都要一定的影响。老师在给学生安排座位的时候，要从多方面考虑，新闻中让成绩好的学生优先选座位，这在一定程度上会给其他学生的自尊心带来伤害，靠如此单一的理由排定座位实在欠妥。

　　20世纪30年代，美国著名教育家魏拉德.沃勒(WillardWaller)在对学生座位问题进行观察研究时发现，愿意坐在教室前排座位的学生，大多是在学习上过分依赖老师的学生，或者是学习热情特别高、求知欲特别强的学生;而愿意坐后排的学生，往往是些喜欢捣乱或不爱听讲的学生。正是因为如此，老师在安排座位的时候更要慎重，特别是对于那些不爱学习的人，如果看成绩的好坏来决定选座位的先后，不爱学习的那些人始终都是坐后排位置，这正迎合他们的心里所想，他们的成绩将会一直提不上来。前排座位，老师的关注力度无疑是要强些，如果适当的让成绩差的学生靠前坐，这样对提高差生的成绩或多或少也会起到一定的作用。

　　当然，“成绩好的学生优先选座位”的设想，肯定是想用它来激励更多的学生好好学习、发奋图强，这对于那些心态好、进取心强的人来说未必是件坏事，也许会有激励作用。初中生处于青春成长时期，学生具有自尊心强同时心理承受能力差等特点，大部分人会认为“好成绩的学生优先选座位”严重伤害到了那些学习成绩差的人，使他们的自尊心受损，这样一来不但没有激发孩子的学习热情，反而会产生不满情绪，从而影响整个班级的学习环境，真是“抓鸡不成反蚀把米”。

　　有关心理教学的教师认为，按学生成绩好坏排定座位的方式不利于青少年的健康成长，因为学校是培养学生的德、智、体、美全面发展，单纯以学习成绩作为评定学生好坏的标准本身就有不妥之处，以此排定座位更是对学生的不尊重。

　　国家倡导素质教育，按学生成绩好坏排定座位对学生也是一种不公平的行为，它违背了教育的公平原则。试想下，一些矮个子、近视眼的学生如果坐到后面，既影响他们的学习，又不利于他们的健康。

　　按成绩好坏来排定座位，这本身就是一种误区。教育的目的是创造人才，鼓励人才，不是埋没人才，淘汰人才。学习的目的不仅是学习知识，更重要的是学会做人，不要让学生做学习的奴隶，也不要让“好成绩的学生优先选择座位”的方式伤了他人的自尊。