大余县积极推行校长教师交流轮岗促师资均衡配置

　　义务教育的均衡，办学条件的均衡是基础，师资均衡是关键。实行校长教师交流轮岗机制是推进师资均衡配置的重大举措。近几年来，大余县积极推行校长教师交流轮岗，有效促进义务教育师资均衡发展。

　　开展校长定期交流。从2009年开始，大余县教育局每年对部分任期满6周年的学校校长进行了交流轮岗。2012年，进一步加大了校长轮岗力度，对全县几乎所有中心小学校长进行了轮岗，涉及学校9个。近几年，大余县在义务教育学校校长的选任、培训、考核、交流、奖惩和退出等方面建章立制，强化管理，在促进校长队伍合理流动的同时，促进了校长队伍素质的整体提高，提升了全县义务教育学校的办学水平。
推进教师合理流动。自2008年起，该局严格实施对部分新聘教师实行到城区学校跟班学习制度，即新聘教师到城区学校跟班学习一年后，再分配到乡镇学校任教。2014年，该县选送跟班学习的新聘教师84人，跟班学习期满下乡教师78人。跟班学习期满下乡的教师为农村学校注入了新鲜血液，大大提升了农村学校的师资水平。同时，该局根据省市有关文件精神，积极推动边远山区人才支持计划教师专项计划工作。2014年，该县组织城区和323沿线乡镇学校派出教师到山区乡镇学校支教39人次，有力地补充了农村学校师资力量，得到了农村学校的肯定和欢迎。

　　推行局机关干部轮岗。为促进局机关干部多岗锻炼，提高机关干部综合能力，提升机关绩效管理水平，2014年9月，大余县教育局对任职满10年的股室长进行了交流轮岗，对部分年龄偏大的股室长进行了调整，涉及股室9个。该局在调整方案中坚持适才适用的原则，通盘考虑干部个人的思想状况、业务专长、发展潜力和工作实绩，将干部安排在适合其发挥特长的岗位上，激发局机关工作活力，完善了人尽其才、才尽其用的用人机制。