李云勇：重塑农村教师的尊严

　　6月10日中央党校网刊发湖南省教育厅厅长王柯敏《在国家制度文明建设中加快推进教育治理现代化》：农村教师队伍人才流失现象十分严重，结构性短缺普遍存在。根据我国基础教育3/4的学校在乡村，2/3的学生在乡村学校的基本事实，抓紧解决这一问题显得尤为重要和迫切。

　　解决农村教师队伍人才流失和结构性短缺问题，要多管齐下。

　　要让农村教师经济上得实惠。农村教师工资收入严重偏低，这是一个极其严峻的现实问题，正因为如此，农村留不住老师，留不住优秀老师。从政策和制度层面入手，要在工资收入上向农村老师倾斜，向偏远山区老师倾斜，拨出补助专款。以全县（市）教师人平每月2000元收入为例，凡是在农村或偏远山区任教的，除给与正常人平收入外，外加每月工资1000—2000元的专项补助，按照农村任教年限，还可以适当增加补助，以鼓励老师留下来，鼓励优秀老师愿意下乡轮换支教。

　　要让农村教师发展上有奔头。完善教师队伍建设激励机制，凡是在农村任教，偏远山区任教，不但经济上给予重大实惠，为农村和偏远山区义务教育作出突出贡献的，还可以享受三条线的激励机制。第一，同等条件下，农村教师入党，推选人大代表、政协委员等优先。第二，同等条件下，农村教师提拔使用优先。第三，在教师队伍中建立一条和行政管理线平行的专业晋升激励机制，优秀老师的待遇不低于，甚至经常超过管理线的老师，以激励更多的老师愿意投入到教学中去。

　　要让农村教师社会上有地位。县（市）委、县（市）政府要高度重视农村教师的管理服务工作，从生活上关照农村教师，维护农村教师权益，认真解决农村教师的后顾之忧。比如逢年过节对农村教师进行慰问，送去慰问品和慰问金；解决好农村教师医疗、子女入学和生活等方面的困难，使他们切实感受到党和政府的温暖；县（市）财政把农村教师的专项补助津贴全部纳入预算，并按时拨付兑现，以激励老师们关注农村教育，愿意支教农村，愿意为推动农村教育发展不断添薪加火。

　　让农村教师经济上得实惠，发展上有奔头，社会上有地位，就能重塑农村教师的尊严，就能吸引和鼓励更多的老师下乡支教，推动轮换支教，让农村教育紧紧跟上时代的发展步伐，从而让社会的发展更加和谐，让中国的明天阳光灿烂。