樟山牢石是一个交通不畅、贫穷落后的小山村，由于没文化，村民们祖祖辈辈只能面朝黄土背朝天，难以接触外面的世界。出生在这里的王金秀，从小便立志要改变家乡的落后面貌。初中毕业，她被选为山村民办教师，这一干就是38年。这38年间，她留在了偏远的小山村，丈夫因病去世，自己饱经病痛折磨，却依然爱教爱生，兢兢业业，成为学生眼中的“孩子王”。
身患重症不忘学生
幸福总是相似的，而不幸却各有各的不幸。2002年，王金秀的丈夫身患股骨坏死病，动了两次手术，处于半瘫痪状态，病退在家，生活基本上不能自理。2003年，王金秀被查出患有乳腺癌，她告诉记者：“查出乳腺癌的那会儿，我很紧张，生怕生命就此结束，我不甘心，我还有很多学生不能耽误，我放不下他们。”在南昌，王金秀接受了手术和化疗。而当身体稍微恢复了一点，王金秀便匆匆来到学校上课。她迈进教室，看到一双双稚嫩的眼睛，同学们你一声、我一语地喊着“王老师好！”、“王老师，你生病了，是吗？”……王金秀眼泪夺眶而出。
2006年，王金秀又被检查出患有子宫肌瘤。而这次住院期间，丈夫离开了人世，时年50岁。王金秀出院后，亲友告知噩耗，她失声痛哭。接二连三的打击，王金秀筋疲力尽，家里也负债累累。然而，当她走进课堂，看着孩子们那一双双渴望的眼睛，她忘却了痛苦。“我爱我的学生，他们就像我的孩子。我爱教师这个岗位，它给了我成就感。”此后，她更是利用课余时间，补上了她生病期间落下的课程，这一年镇统考，她班上的成绩依旧名列前茅。
转化后进生
后进生是王金秀面临的第一大难题，但她摸索出了自己的方法。首先，她认真研究各个后进生的性格特点，立足他们的学习实际，有针对性地布置家庭作业，对学生的每个优点都予以表扬；其次，在学习中她对学生不歧视、不嘲讽、不驱逐、热情辅导，抓住学生的闪光点，寻找成功的突破口。王金秀回忆：“当时班上有个学生叫刘家栋，上课喜欢说笑话，课后爱讲故事。发现这一点后，我特意指导他准备了三个故事，在班级活动中，为他专设了一个故事会，结果很成功，在同学们的喝彩声中，他第一次获得了荣誉，第一次体会到成功的滋味。半年以后，刘家栋的学习积极性提高了，学习成绩进步很快。”
关爱留守学生
留守生是另一个引起王金秀注意的群体。“班上当时有个学生叫黄心亮，他的爸爸在一次事故中不幸去世，妈妈又外出打工，把年幼的心亮留给了年迈的爷爷奶奶。家庭的变故使得本来开朗的心亮变得沉默寡言了，在学习上更是失去了兴趣。”看着黄心亮的变化，王金秀看在眼里，急在心里。有一天中午，王金秀发现黄心亮一个人缩在座位上，眼巴巴地看着别人吃午饭，王金秀立刻走到黄心亮身边，抚摸着黄心亮的头问他怎么不去吃午饭，黄心亮说奶奶没给钱，只好饿肚子，平时中午也常常是有钱就吃，没钱就饿着。听到这，王金秀二话没说，把黄心亮带到食堂将自己那份饭菜分一半给他，并告诉黄心亮说：以后如果奶奶没给钱，你就来找王老师。看着黄心亮香甜地吃着，王金秀欣慰地笑了。
38年的教学生涯，王金秀虽经历过失去亲人的痛苦，也经受了一次次严重疾病的折磨。但这些打击，并没有摧垮她的意志，也没有改变她从教的决心，更没有改变她对孩子们的爱。她付出满腔热血，用爱心托起家乡孩子们明天的太阳。
文章链接： 吉州区樟山镇教师王金秀坚守乡村教育38年
