该补上心理健康这一短板了

　　新华网昨天消息，2月18日晚9时左右，湖南省新化县一网吧发生一起杀父事件，一名14岁少年因不愿上学，跟前来规劝的父亲发生冲突，少年用匕首当场将父亲刺死。

　　又是一起刺痛人心的血的教训。

　　这个不愿上学刺死父亲的少年背后，毫无疑问有着深层次的家庭教育、学校教育以及社会氛围等方面的问题，但其中更值得关注的是青少年学生的心理健康问题。近年来，学生的心理健康问题越来越突出。据新华社报道，《2013年浙江省青少年心理健康状况的调查研究报告》显示，浙江小学生常担心自己做错事情，感到焦虑、寂寞、没人疼爱；而中学生更是感觉心理压力大，超过48%的人存在心理问题，心理问题发生率比2001年时上升了一倍多。在此背景下，因学生心理健康出现问题而引发的极端事件也越来越多。

　　尽管如此，学生的心理健康问题并没有引起足够重视。不少时候，我们还仅仅停留在对极端事件个案的讨论上：社会有这类事件出现，媒体和公众就关注下学生的心理问题，然后迅速归于沉寂。实际上，更受到关注和重视的，还是围绕着学生的升学考试及学业成绩。其实，早在2002年，教育部就印发了《中小学心理健康教育指导纲要》。2012年，教育部又对这个纲要进行了修订，明确规定了中小学生的心理健康教育内容，并要求每所学校至少配备一名专职或兼职、具备心理学或相关专业本科学历的心理健康教育教师。然后，时间过去了10多年，一些学校要么没有专职心理健康教师，要么大而化之甚至形同虚设，由此也造成了对学生心理问题的干预乏力。

　　心理健康对于学生成长的重要性无需多言。木桶理论告诉我们，一只木桶能装多少水，取决于最短的那块木板。在学生心理健康问题频出的今天，我们该认真思考，要给学生补上心理健康这一课了。(宋广玉) (中新网江西新闻转载)