上饶县三举措推进薄弱学校发展
04.03.2015 19:28
本文来源: 教育网
一是改革学校管理模式。2012年秋，该局将仅有200多名学生的罗桥中学成建制划归县七中管理，保留罗桥中学牌子，增设县七中罗桥校区，积极探索“两块牌子一套人马”的管理新模式。首先，重组学校管理队伍。罗桥中学属县七中的一个校区，其校长由县七中选派一名副校长兼任，原有的班子成员去向由该局统一调配，中层管理干部全部先解聘后参与学校新聘，通过对学校管理层的“重新组阁”，进一步增强了干部的领导力。其次，统管学校财务财产。罗桥中学财务由县七中统管，财产由县七中全部接管，各类资源由总校进行统筹安排。第三，教师队伍重新“洗牌”。该局对两所学校原有教师进行重新“洗牌”，对教师配置进行了大幅度调整，以方便上班为原则，将罗桥中学原有教师根据其居住地分别就近调入县七中和城区其他初中，罗桥校区的新任教师则由县七中统一调配，学科教师得到充实，富裕资源得到再利用。第四，统一管理学校学生。该局将罗桥中学学生纳入县七中校本部管理，充分享受着来自校本部各项优质资源的垂直辐射，学生自信心得以增强。经过两年的努力，罗桥中学在校学生达1500余人，已成为该县在校学生最多的农村中学。
二是发挥名师引领作用。在托管的过程中，该局注重优质校名师（优秀教师、班主任及学科带头人）的引领作用，加大了总校教师到分校支教力度，规定总校当年新聘和续聘副高以上职称的教师，原则上要在分校支教一年以上方可办理新聘或续聘手续。同时，要求分校教师分期分批安排到总校跟班学习，接受总校和分校共同考核和管理。此外，还利用“青蓝工程”“师徒结对”“以老带新”等多种形式，多途径帮助教师提升业务能力和执教水平，加快分校教师成长。
三是推动联盟学校发展。2014年，该局又推出一项新举措：成立课改联盟。按照强弱组合、就近结盟的原则，组建了17个中小学课改联盟委员会，每一个课改联盟由一所优质学校和几所相对薄弱的学校组成，要求课堂改革联盟建立自己的联盟章程、课改目标、活动机制，在联盟内落实每月一次展示活动，构建出联盟内自主展示平台，形成课堂教学改革展示的小循环机制，使联盟弱校得到了快速发展。
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04.03.2015 19:28
