王传言：不破应试藩篱，难补体质“短板”

　　近几年世界男性平均身高排名中，韩国排第18位，平均身高1.74米；日本第29位，平均身高1.707米；中国男性排名第32位，1.697米。7岁到17岁的中国男孩平均身高比日本同龄男孩矮2.54厘米。从事基础教育工作的全国人大代表吴正宪3月6日列举上述数据并呼吁，尽快建立针对校园学生意外伤害的安全保护法规，激发学校让孩子们积极参加体育锻炼的热情，确保学生增强体质。（3月7日中新网）

　　对于人大代表对于学生体质差的提案，应该给予掌声。近年来，学生体质整体上呈现下滑趋势。尤其是在高校的军训、运动会中表现特别明显，因为体质原因出现临时状况而丢失生命的比例也在上升。在这里，一方面有着现代科技带来的学生越来越“宅”的趋势，另外一方面，学生身体素质的下降最根本的原因还在于应试教育的藩篱。尽管，素质教育已经喊了很多年，但在实际的操作层面上，应试教育的影子并没有远去。应试教育的核心就是仅仅依靠分数就决定一切，而这么多年的改革结果并没有改变这样的模式。所以，不打破应试教育的藩篱，就难以弥补体质“短板”，这应该是一条最为直接的路径选择。

　　从平均身高上看，在7岁到17岁的中国男孩中已经低于日韩的水平。可能很多人会觉得身高并非决定一切，这一点是肯定的并且可以举出很多人身高不高却创造了历史的例子，比如拿破仑、比如邓小平。但是，身高本身也是身体素质的重要组成部分，尤其是数据显现的并非只有身高的“短板”，更多的是身体素质的整体下降趋势。而这样的下降趋势原因，可以归结为生活水平提高的没有节制导致，更可以归结为课业繁忙没有时间导致，而后者的比例应该占据更大。如果从中国家长对待孩子的态度就可以看出这一点，孩子出生后就受到“不能输在起跑线上”的灌输，让孩子幼儿园就学习小学的课程，小学就学习各种兴趣班，中学更是不堪重负，而所有这些的目的只有一个望子成龙。

　　而在望子成龙的道路上，每一个家长评价孩子的最终目标又是指向分数的高低。通常情况下，家长和教师们的教育方式就是“你看看谁家的孩子，这次考了多少分”。如此比较之下，孩子们都在苦苦追求着分数，以及附着在分数之外的所谓素质，比如各种文体活动。而真正属于孩子们自己的锻炼时间就少之又少。在家庭中如此，在学校中更是如此。教师与教师的比较，班级与班级的比较，学校与学校的比较，这些都会最终落实到每个学生的头上，分数的指挥棒一直在前面奔跑，孩子们就只能在后面追，而周围还有家长和教师们的呐喊。在这样的环境和氛围下，孩子们焉有锻炼的时间，即使有也心中想着分数的魔杖。

　　素质教育的内核就是打破分数的藩篱，但是，在现实中又总是会变化。而在变化的过程中，真正属于孩子们的锻炼时间已经被以分数代表的课程所取代，在学校里，需要在课堂之上完成无数的内容，放学回家又需要在各种兴趣班中度过。如此以来，身体素质岂能有好的可能？不是说孩子们不渴望那种天真与烂漫的时光，只是他们已经被束缚起来，被分数指挥棒牢牢抓住，不破除这样的藩篱，身体素质只能每况愈下。（文/王传言）