中国大体协副主席：高校对校园体育发展认识不够

14日，第28届世界大学生运动会于韩国光州落下帷幕，中国大学生运动员在本次大运会收获了34金22银16铜的好成绩，位列金牌榜第三位。中国大体协常务专职副主席杨立国在点评中国代表团在本届大运会中的表现时说，“对本届大运会中国大学生代表团的整体表现，不仅是我，教育部的相关领导都很满意。”

满意不仅仅来自于取得的成绩，那些没有取得奖牌的队员和队伍都得到了锻炼，更涌现出了像张莹莹这样顽强拼搏的运动员典范。而在这次大会中，中国运动员表现出来的精神面貌以及交流学习方面都有收获，这也是队伍参赛的目的。不过，中国校园体育发展水平与一些国家还有差距，杨立国认为原因是“高校对于校园体育发展的认识不够”。

高校体育蓬勃发展

本届光州大运会上，中国代表团85%的运动员均为在校大学生，只在跳水、体操等高校小众项目派出了专业运动员参赛。从学生运动员的参赛比例来看，还是有了明显的提高。

从本届中国代表团取得的成绩来看，中国的强项依然很强，乒乓球、羽毛球都显示出很强的后劲。而柔道、田径和跆拳道等项目也给了代表团惊喜。“这些项目是坚持了十几年的全国大学生单项锦标赛制度建设的成果。”杨立国说。

1998年大体协从教育部独立出来，开始重点抓住校园单项比赛的龙头，每年开展的大学生单项联赛有80多项、涉及38个分会，参赛人数超过10万，覆盖了80%的高校。而校园体育四级联赛制度的初步建立，也让中国校园体育渐渐看到希望。

在谈到本届大运会的收获时，杨立国说：“最大的收获在于学生运动员在赛场上和其他国家运动员交流无障碍。像我们的学生在参观湖南大学时侃侃而谈，敢于表现自己，语言方面有非常大的提高。学生运动员的后劲，包括文化程度、语言能力、交流能力都得到了提高。”

杨立国表示：“运动员在精神和作风方面的收获，会掀起校园体育的热潮，鼓励更多学生走到阳光下，走到操场上。”

三大球发展应看到差距

本届大运会的三大球比赛在13日全部结束，最终除了女足和女排拿到第5名外，其余4支队伍都在10名开外。男篮最终排在第16位，女篮排在第11位，男足排在第10位，而男排最终排在第20位，失去了下届大运会的参赛资格。

不过我们也应该看到，参加三大球比赛的队伍组成都是百分之百的大学生。

对于队伍的表现，杨立国认为：“和高水平的大学生队伍相比，我们确实看到了差距。但我们也要看到希望。目前，学校体系的三大球四级联赛，已经初步建立起来了。如果我们在未来，能够把四级联赛做得更扎实，我们就会有更多学生运动员，进入职业队、国家队，这对中国体育三大球的发展，肯定是有很大促进作用的。”

杨立国以2001年北京大运会为例，那届比赛中国男篮以1分的优势赢了美国一个学校的校队，可是那支中国大运队中有姚明、王治郅、巴特尔，这几乎是一支国家队的阵容。但显然这样的队伍无法代表中国大学生的篮球水平。就在前年，上海男篮队最终以29分之差输给了美国一支校队。其实这样的差别在排球和足球都存在。

杨立国认为，在三大球发展上，中国的近邻日韩两国都用了很长时间去推动。“日本下了50年功夫，三大球都在国际进入先进行列。韩国则是用了30年，三大球进步非常明显。我们要积极吸收和学习国外特别是亚洲国家吸取经验和做法，通过振兴三大球，来带动校园体育的发展。”

不过中国校园三大球的发展还是存在着一些问题。这次中国大学生女排队伍的主教练杨昊在提到排球基础时就说，“这一点我和郎平指导聊过。美国国青一集训，大三大四的学生就有几百人，我们排球专业队的都没有几百人。美国保守有300多所大学有排球队，人家基础很大，中国专业高校加一起，也没有100支，这样以后发展很难。”杨昊认为，在学校里推广排球会更有群众基础，也会更容易一些，她也提到，目前以排球为特长项的中学里，老师不够专业，这对基础的培养不太有利。

杨立国在总结三大球得失时认为，中国队的集训时间还是不够，仅20多天的集训是无法与其他球队的3个月相比。除了集训，队伍还应该选择强队打比赛，增加队员的比赛经验。

校园体育发展受限政策

在谈到目前中国校园体育发展存在的问题时，杨立国认为，很多高校对于校园体育发展的认识不够。他以美国伯克利大学为例，他曾去伯克利大学访问，当时伯克利的校长就表示，他们学校曾为美国队在奥运会上夺得8块金牌。而该校的体育科研实验室甚至比其他实验室都要大。

杨立国也认为学校体育发展在经费上存在不足。“我们在市场化道路上走得比较早，自负盈亏，但是如果政府能够给我们一定比例的经费支持，高校体育发展得会更好，”杨立国说。

杨立国解释说，现在高校参加各项比赛没有固定的经费，所以参赛的积极性不是很稳定，存在“学校有经费就参赛，没有经费就不来”的现象。“如果有了政府的经费扶持，比如在比赛食宿上给高校补贴，高校参赛积极性就能提高。”

除了经费问题，中国的很多学校对体育不够重视，政策的制肘也造成体育老师的积极性不够，杨立国说，“一个体育课的老师上体育课的工作量计算要乘以0.6，与其他主课老师不平等。这样造成体育教师人数不够，积极性不高，待遇偏低。”

中国大学生体育协会副主席钟秉枢认为，高校体育教师编制过少、数量不足、质量不高也成为制约高校体育发展的因素。“高水平高校运动队需要专业的团队，现在高水平退役运动员进入高校非常困难，受到教师资格证、学历方面的限制。”钟秉枢呼吁建立新型的教练员队伍——教练员教师。他说：“教练员教师的第一身份是教练，第二身份才是教师。”

他说：“建议建立未来适合高校以及中小学体育发展、特别是高水平竞技需要的教练员教师体系。这个很重要，如果实现了，我们未来校园体育发展的前景就会好很多，也为退役运动员解决了就业出路。”