江西推进中小学教育质量综合评价改革 不再唯分数论

　　天圆网讯 当前，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率等评价中小学教育质量的倾向没有得到根本扭转。为解决这些存在的问题，11月26日记者获悉，江西省教育厅大力在全省推进中小学教育质量综合评价改革。今后，将建立淡化学业成绩、而以学生全面发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，在教育质量的评价上，将面向学生群体进行测试和调查。

　　当前，在中小学教育质量评价内容上重考试分数忽视学生综合素质和个性发展，在评价方式上重最终结果忽视学校进步和努力程度，在评价结果使用上重甄别证明忽视诊断和改进。这些问题严重影响了学生的全面发展。

　　当前，江西出台《关于推进中小学教育质量综合评价改革的实施意见》，以基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长为改革的努力方向。

　　《意见》要求建立中小学教育质量综合评价指标体系，把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容。并要依据国家中小学课程方案、课程标准、学生体质健康标准和办学行为的要求等开展质量评价。

　　《意见》指出，要通过直接考查学生群体的发展情况评价学校的教育质量。注重全面客观地收集信息，注重考查学生进步的程度和学校的努力程度，改变单纯强调结果不关注发展变化的做法。

　　在评价方法上，将主要通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等。测试和调查都要面向学生群体采取科学抽样的办法实施，并充分利用已有的学生成长记录（综合素质发展报告）、学业水平考试、基础教育质量监测等成果和教育质量监测和评价机构的评价工具。

　　为完善推进评价改革的保障机制，《意见》要求要深化课程改革，推动中小学全面落实国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，加强体育、艺术教育教学。改进和完善教学方法，提高教学效率，减轻学生过重的课业负担。加快建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，更加注重对学生综合素质和兴趣特长的考查。（首席记者 徐景）