新干“人才兴教”战略打造高素质教师队伍

近年来，新干县紧扣“人才兴教”战略，优化教师成长环境，改善教师队伍结构，打造教师成长平台，激发教师育人活力，促进了各类教育均衡发展，先后获得“全国义务教育发展基本均衡县”、“全省义务教育学校校长教师交流轮岗试点县”等称号。

教育大计，教师为本。该县把打造高素质教师队伍作为教育基础工程来抓，先后出台了一系列促进教师队伍建设的政策性文件，把教师队伍建设落实到具体行动上。在工资福利及奖励方面，县财政每年安排100万元专项资金，作为教育奖励基金；全额保障公办学校教师工资福利，教师绩效工资参照公务员津补贴标准，特殊教育岗位津贴以及农村边远艰苦地区教师津贴全额由县财政承担。另外，该县还根据需求在农村学校分步分批实施教师安居工程。在改善教学条件和环境方面，每年安排1000万元专项资金用于现代教学技术装备，所有县城学校、农村初中以及大部分乡镇中心小学实行了“班班通”，村小(教学点)以不同的形式接入互联网，全县中学、中心小学学校2251名教师均配备了笔记本电脑。教学条件和环境的改善，极大地激发了教师队伍的活力，吸引了更多的优秀教师长期从教、终身从教。近3年来，该县通过公开招聘、“三定向”培养、“三支一扶”等渠道补充新教师405名，改善了教师队伍年龄结构。

发展教育，教师素质是关键。该县以教师专业化成长“十个一”活动为抓手，提升教师队伍素质，盘活教师技能开发链条，培养专家型教师，同时大力实施“名师、名校长、名学校”工程，培养品牌型教师。截至目前，该县拥有县级“名师”55名、市级“名师”10名、市级“名校长”1名。以名师为核心，组建教学指导团队，每届聘任51名教师为教学指导团成员，打造品牌名师工作室，形成一个名师、带动一批、辐射全员的发展效应。据统计，近3年来，该县有84名教师在全国、省、市级教学技能比武中摘金夺银，先后涌现出1个国家级、22个省市级师德标兵，1人获“全省最美教师”称号，2人获全省“优秀乡村教师”称号。

教师是教育发展的第一资源。该县以全省义务教育阶段校长教师交流轮岗工作试点为契机，制定了《新干县推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施办法》，开展城乡学校结对帮扶和“送教下乡”活动，探索出中心小学音体美专业教师轮流到各村小(教学点)走教制度，采取试点学区联盟进行区域互动交流，将农村学校分片与城区学校组建成7个教育共同体，利用教学指导团队在全县薄弱学校进行短期机动性交流轮岗，还将所有新招聘义务教育阶段教师全部定岗在农村学校，先放城区学校跟班学习一至两年，然后回农村学校任教，推动教师队伍建设有序发展。截至目前，该县共有7名新提拔的正副校长从城区调往农村，33名各级名师与学科带头人参加了为期一年的城乡轮岗，80名新聘教师扎根农村学校任教，98名新补充农村教师放在城区学校跟班学习，32名跟班学习满一年教师回到农村。一系列的教师交流轮岗活动，带来了教育发展新的活力，促进了全县义务教育学校教育教学质量与教师整体素质的全面提升。据统计，近3年来，该县高考、中考以及体育、艺术、校外活动赛事成绩稳居全市前茅；教师参加各类教学技能比赛，1人次获国家级一等奖，2人次获国家级二等奖，1人次获国家级三等奖；1人次获省级特等奖，10人次获省级一等奖，13人次获省级二等奖；56人次获市级一等奖。（曾小梅、李细兰）