“军训太累报警”见证主体意识觉醒

　　暑期接近尾声，一些学校已经陆陆续续开学并组织新生进行军训。有高中新生嫌军训太累竟然报警，专家表示，军训的出发点是好的，但军训的设置上应该更加科学化、人性化。（8月19日中国新闻网）

　　看了这则新闻真的让人有点哭笑不得，在我们传统意识形态中，通过有益的教育或帮助，理应获得认可吧。那怕采取的方法强度稍大些，至少不能算是侵犯权益行为。然而，今年按照教育部门规定组织新生军训，就出现了新生嫌军训太累而报警，理由是“累得不行还让我练。”由此可见，学生作为教育的主体，参与教育的主体意识在增强。

　　长期以来，教育广受诟病的原因之一，就是应试教育压得孩子喘不过气来。“题海战术”、“放假补课”等不仅压缩了学生休息时间，更压抑了一些孩子个性发展，在一定程度上造成素质教育缺失。如：新生军训设定于每年8月份的酷暑时节，说是磨练学生意志，实则高强度训练，易对平时身体素质差的学生造成发育问题，影响健康。

　　事实上，学生因为军训太累报警，更重要的意义还在于，此事预示着在教育改革新形势下，学生主体意识的真正觉醒。不可否认，学生是接受教育者，是教育对象，但现代教育是主体间的教育，师生间双向或多向交互活动才是教育成功的关键。忽视学生主动性，不仅不利于培养学生的自主能力和创造精神，更易使学生对教育产生抵触。比如，教育人士认为，军训是锻炼身体素质、磨炼意志品质的大好机会。而经历过军训的网友则认为，军训磨练心智的作用最多就维持一个星期，军训完了之后，都会被“打回原样”。可见，老师的主导作用与学生的主体回应成了“平行线”，没有交汇、交织的单向教育，明显难以取得效果。

　　当然，军训的意义是肯定的。有人就说，军训痛并快乐着，“痛”就是“太累”；“快乐”则是能够快速地和新同学打成一片。因此，军训的设置就应当从如何减少学生“痛”，增加学生军训的“快乐”出发，以军训教官的主导，激发学生主体热情和参与度。

　　可以说，学生主体意识的觉醒，是一种“自觉参与”的表现形式，虽然学生因个体差异制约，具有不同的动态性和不确定性，但学生通过军训感受“痛”和“快乐”的真实存在，就是军训的发展趋势，也是军训需要改进的方向。

　　值得关注的是，从提高学生身体素质着眼，军训如何延续、延伸，不仅考量素质教育方案设置，也考核学校老师主导地位的组织实施。培养学生德智体全面发展，不仅在于日常课堂教学，也在锻炼身体的每堂体育课上。相信，教育改革不断推进的教育科学性和艺术性，能进一步细化甚至量化师生间主导和主体间的交互关系，进而提高素质教育质量。