北大教授退休前开课要求学生调查教育怪现状（图）

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郑也夫在讲授《批判的教育社会学》

郑也夫凭借《科场现形记》姊妹篇《吾国教育病理》获奖

北京大学教授郑也夫退休前的最后一门课，是领着学生们“批判”中国教育。

这堂名为《批判的教育社会学》的课程开设于2010年9月。它的独特之处在于，老师传授的是理论，但课程的核心内容却是要求学生们进行一项社会调查，“翔实地描述教育领域中的某一个博弈、现象或勾当”。

用郑也夫自己的话讲，“教师中一个眼光毒辣的异端，凭借身上的少许感召力，调动出一个个后生的热忱。后生来路各异，故事五花八门，其中颇多你想象不到的东西”。

比如，一所乡村学校如何倾全校之力迎接检查。

比如，一所高中如何通过鼓励学生弃考制造升学声誉。

比如，一个制造高考神话的超级中学如何以分钟计算、精确控制学生。

2014年1月，这些年轻人的课程论文结集出版，题为《科场现形记》。在书里，郑也夫亮明自己的观点：“中国久有科场，演至清代习八股被冠名曰‘制艺’。到了鄙俗之今人口中，高考被说成是‘敲门砖’。不期科举废弃百年之后，敲门人成山成海，敲门砖诡异奇绝，便是清代科场鼎盛之时亦不可比肩。”

除了展现教育之种种怪现状，在郑也夫眼中，学生们从大学、中学、小学乃至幼儿园里带回的这些故事其实还牵涉着他未竟的社会学教学，“我希望学生可以从中训练出一种对待问题的思维，不能光从书本到书本，不要人云亦云，要养成做点实情研究的习惯，要动手动脚去调查，把现状搞得水落石出后再去发言。”