南昌宜春推行校长教师交流轮岗 改学生奔波为名师“挪窝”

　　本报讯 今年，更多的农村孩子可以坐在教室里，面对面聆听城区名师板书授课了。记者6月3日获悉，继去年在11个设区市各选择一个试点县（市、区）开展义务教育学校校长教师交流轮岗工作后，今年，南昌市、宜春市将全面推行校长教师交流轮岗。其他设区市按照“条件成熟一个、实施一个”的原则，逐步推开，适当增加试点县（市、区）；准备工作不足、条件还不成熟的县（市、区），严禁搞形式主义和“花架子”。

　　为有效破解义务教育资源分配不均衡的问题，去年6月，省教育厅、省编办、省财政厅、省人社厅联合下文，要求从当年下半年起，开展以县为主的义务教育学校校长教师交流轮岗试点工作。为调动校长教师参与交流轮岗的积极性，各地在编制、职称评聘、评优评先等方面出台了保障措施。一年来，一批城区优质学校教师进入农村学校、薄弱学校任教，优化了农村学校教师队伍结构，有效缓解了城镇学校“大班额”和“择校热”等教育难点问题。

　　省教育厅等四部门要求各地认真总结一年来的经验，出台和完善本地推进校长教师交流轮岗的实施方案。在核定的教职工编制总量内，采取互补余缺、有增有减的办法，统筹安排用于交流轮岗；结合本地实际，对校长教师交流轮岗给予必要的经费支持；加大教师周转宿舍建设力度，由交流轮岗校长教师优先使用教师周转房；在绩效工资分配中，对参与交流轮岗的校长教师给予适当倾斜，在艰苦边远地区特殊津贴发放中，交流轮岗校长教师享受流入学校的同等待遇；严格执行专业技术职称评聘与农村任教经历挂钩的政策，对参加交流轮岗并作出突出贡献的校长教师，在评优评先中予以倾斜，并按有关规定予以表彰奖励。

　　据了解，南昌市在校长教师交流轮岗工作中，借鉴外地经验，成立教师管理中心，让教师身份从“单位人”变成“系统人”，真正实现校长教师交流轮岗制度化、常态化。宜春市明确提出交流轮岗的三个重点，即城区优质学校与薄弱学校之间的轮岗、城区学校与农村学校之间的轮岗、乡镇中心小学与村小（教学点）之间的轮岗。