南昌宜春推行校长教师交流轮岗 改学生奔波为名师“挪窝”

04.06.2015  10:35

  本报讯 今年,更多的农村孩子可以坐在教室里,面对面聆听城区名师板书授课了。记者6月3日获悉,继去年在11个设区市各选择一个试点县(市、区)开展义务教育学校校长教师交流轮岗工作后,今年,南昌市、宜春市将全面推行校长教师交流轮岗。其他设区市按照“条件成熟一个、实施一个”的原则,逐步推开,适当增加试点县(市、区);准备工作不足、条件还不成熟的县(市、区),严禁搞形式主义和“花架子”。

  为有效破解义务教育资源分配不均衡的问题,去年6月,省教育厅、省编办、省财政厅、省人社厅联合下文,要求从当年下半年起,开展以县为主的义务教育学校校长教师交流轮岗试点工作。为调动校长教师参与交流轮岗的积极性,各地在编制、职称评聘、评优评先等方面出台了保障措施。一年来,一批城区优质学校教师进入农村学校、薄弱学校任教,优化了农村学校教师队伍结构,有效缓解了城镇学校“大班额”和“择校热”等教育难点问题。

  省教育厅等四部门要求各地认真总结一年来的经验,出台和完善本地推进校长教师交流轮岗的实施方案。在核定的教职工编制总量内,采取互补余缺、有增有减的办法,统筹安排用于交流轮岗;结合本地实际,对校长教师交流轮岗给予必要的经费支持;加大教师周转宿舍建设力度,由交流轮岗校长教师优先使用教师周转房;在绩效工资分配中,对参与交流轮岗的校长教师给予适当倾斜,在艰苦边远地区特殊津贴发放中,交流轮岗校长教师享受流入学校的同等待遇;严格执行专业技术职称评聘与农村任教经历挂钩的政策,对参加交流轮岗并作出突出贡献的校长教师,在评优评先中予以倾斜,并按有关规定予以表彰奖励。

  据了解,南昌市在校长教师交流轮岗工作中,借鉴外地经验,成立教师管理中心,让教师身份从“单位人”变成“系统人”,真正实现校长教师交流轮岗制度化、常态化。宜春市明确提出交流轮岗的三个重点,即城区优质学校与薄弱学校之间的轮岗、城区学校与农村学校之间的轮岗、乡镇中心小学与村小(教学点)之间的轮岗。

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