厘清校方责任方能遏制“高考移民”

　　5月28日本版《“高考移民”不仅让我们见识投机》一文对非正常“高考移民”损害高考的公正性进行了分析，以内蒙古为例对涉及的“吏治”等问题作了深刻剖析，并与科举时代的“科举移民”进行了比较分析。

　　笔者认为，打击非正常“高考移民”，除了要加强户籍管理外，还要强化学籍管理，尤其是要严厉查禁“空挂学籍”现象，防堵漏洞。查禁“空挂学籍”现象，一要厘清校方在“空挂学籍”（不在学校就读只参加考试）问题中的责任担当；二要严惩学校涉案人员；三要逐步把学校作为打击非正常“高考移民”的重要抓手，并用好这一利器。道理很简单，“空挂学籍”要由学校（尤其是民办学校）经办，参加高考的具体操作也得由学校来落实。没有学校的“默契配合”，非正常“高考移民”很难运作成功。

　　学生是否真在校就读，是否“空挂学籍”，学校师生都是心知肚明的。从媒体披露的情况看，“高考移民”事件中当事人基本上都是采取不在学校就读只参加考试。校方不但知情而且还允许“空挂学籍”，其背后除了有当事人输送的现实利益外，还有另一诱因：“高考移民”由于享受了原籍的优质高中教育，具有相对较高的应试能力，学校只需组织好参加考试，就能提升高校的录取率，为学校争得荣誉，甚至还能受到上级主管部门表彰。这种思维逻辑同样存在于地方教育主管部门，当地整体的录取率上升了，教育的工作成绩就算上来了。在某种意义上，非正常“高考移民”的危害是相对某个省区整体考生而言的，对于地方教育主管部门、学校来讲，无异于是难得的权力寻租、交换和利益输入机会。

　　近年来为加强管理，国家推行学籍管理系统，实行一个学生一个学籍号，在全国通用，并通过网络实现资源共享。此举不仅为强化学籍管理、打击非正常“高考移民”提供了重要利器，更为厘清学校在非正常“高考移民”事件中的责任担当，以及维护高考的公平录取提供了重要遵循。