周卫军：用德育为职业教育健康发展夯基

　　近日，教育部印发《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》（以下简称《大纲》）。《大纲》指出通过课程教学、实训实习、职业指导等方式帮助中职学生树立理想信念、培育良好道德品行，把他们培养成高素质劳动者和技术技能人才。

　　长期以来，“职业学校是差生集中营”，“只有差生才读职校”，“孩子读职校就注定了一生没有多大的前途”……诸如此类的观念在全社会早已根深蒂固。尽管近年来“技工荒”、“大学生就业难”的现象越来越明显，而国家、地方也都从政策层面表现出对职业教育的无比重视，但是职业教育不受家长、学生待见的现状却仍是难以从根本上得到改变。

　　职业教育的发展之路为何总是如此坎坷艰难？固然我们首先总是习惯于将其归罪于“学历至上论”等观念、偏见的作祟，然而从深层来说，恐怕还更需要从职业教育本身来找原因，那就是因为我们职业学校在对学生的教育本身确实还做得不够好——既没有培养出学生对职业教育的正确认识，也没有让他们树立起正确的人生观和价值观，更没有使他们的绝大部分都真正学到立足社会的一技之长，所以，也就不可避免地造成了大部分职业学校的毕业生走上社会之后远远达不到人们的期望值，既如此，又怎能让职业教育取得家长、社会的广泛认可？

　　那么，职业教育到底该怎样做好自己才能走上健康发展之路？《大纲》的修订出台其实就是一个最好的契机。不可否认的是，当前的中职乃至高职学生，绝大部分都是人们眼中的“差生”——不仅学习成绩差，还有道德品质、行为习惯乃至能力素质等都差。其实不然，我们的每一位学生，或许他们因为各种各样的原因，在文化学业上确实不够好，却并不代表着他们的道德品质、动手能力、想象创造力等素质一定就低人一等，他们每个人必定都有自己的特长，有自己的兴趣爱好，有自己的人生梦想……只是我们没有及时地去发掘、去培养，从而使得这些闪光点在被人遗忘的角落里渐渐地暗淡，直至湮灭……而德育工作的全方位展开就是保留这些火种并让其爆发出最大能量的最好办法。

　　职业教育应当将德育工作作为学校工作的重中之重，“立德树人”决不能成为一句空话。要知道，职校学生或许大部分因为初中、高中学业成绩不够好经常遭受老师、优等生的白眼，遭受家长、亲人的呵斥、讥笑，原本就有一种“人下人”的感觉，这使他们极易产生一种自卑感，对自己都没有信心。这时，职业学校的老师们如能通过耐心细致的德育工作方式，表现出对他们的关心关爱，努力发掘他们的闪光点和特长，让他们走出自卑的阴影，重树切实可行的理想信念，然后再逐步引导他们改变不好的行为习惯，培养出良好的道德品质，重塑正确的人生观和价值观，并通过课程教学、实训实习、职业指导等方式帮助、指导他们，使他们自觉自愿地去学习、去思考、去创造，那么，“将他们培养成高素质劳动者和技术技能人才”自然也就会水到渠成。

　　当我们的职业教育通过首重德育、“立德树人”的方式，将一大批原来人们眼中的“差生”转变成为“高素质劳动者和技术技能人才”，成为求职大军中“香饽饽”，我们的家长、社会还有什么理由再来质疑我们职业教育的成败得失？一切所谓的观念、偏见又何来生存的土壤？

　　用德育教育来夯实职业教育健康发展的基础，这必是一条正确之路，光明之路！