哪怕只有一名教师和一个学生仍然坚守——江西“微小学”见闻

    新华社南昌５月３０日电 题：哪怕只有一名教师和一个学生仍然坚守——江西“微小学”见闻

    新华社记者张卉、赖星、陈子夏

    在江西农村，散落着一个个乡村教学点，规模微小，常常只有１名老师和十几位学生，甚至只剩下１师１生。但正是这些“微小学”里的乡村教师们，开启了这些孩子最初的知识之旅，延续着农村的教育“血脉”。

     吴小平：把自己当做３３个娃娃的母亲

    在宜春市万载县白水乡永新小学丰新教学点，３间平房和一片长满青草的操场组成了１座“微小学”。

    为了集中优质资源，提高办学效率，２００５年，当地撤销许多村级中小学，在乡镇建立６年制、９年制的中心学校。而为了确保低龄儿童就近入学，在农村地区还保留着一些教学点。

    ５１岁的吴小平是丰新教学点唯一的老师，她有３３名学生，其中一年级９人、学前班２４人，他们共享一个教室。每当一年级的孩子们上课时，学前班的娃娃们练字写作业，其他时候则反过来。吴小平说这是“复式教学”，她一人负责语文、数学、美术、活动等全部课程。

    虽然一个人带着这么多孩子“累得很”，但这并不妨碍吴小平对工作的热爱。她１９７９年初中毕业就成了１名老师，初心就是“喜欢这个职业，喜欢小孩，觉得他们特别天真可爱。”

    “压本子的手是左手，握笔的手是右手。”吴小平在活动课上教学前班娃娃们分辨左右。“别灰心啊，我们再来一次，要记清楚老师教的。”说话间，她语气轻柔。

    放学后的下雨天，孩子会围坐一起听她讲故事，等待家长来接；若迟迟不见家长来，她就把学生送回去。留守的孩子想念在外打工的父母，吴小平就会用自己的电话帮孩子们打给爸爸妈妈。

    孩子们虽然不长于表达，却也时刻不忘老师对他们的好。一年暑假，听闻吴小平摔伤眼睛的消息，学生们买了冰棍结伴去看她。一个孩子担忧地问：“老师你的眼睛还看不看得到我哦？看不见了，我给你买眼镜。”“看着他们天真的小眼睛，我特感动。”吴小平说。

     郑正印和龚伟珍：１师１生师徒情

    在距万载县３７０多公里外的抚州市金溪县左坊镇后龚村小学，５５岁的郑正印是这里唯一的老师，８岁的龚伟珍是他唯一的学生。师徒两人上演着现实版的“一个也不能少”。

    郑正印１９７８年高中毕业后任教于后龚小学，是校园由热闹变为寂静的见证者。近些年，越来越多的孩子随着父母进城上学，留在教学点的学生越来越少。而龚伟珍父母常年在四川成都打工，年老多病的祖母无法送她到更好的学校上学。

    在曾经坐着三四十学生的教室里，现在只摆着一张“三拼一”的桌子，构成了孩子的课桌与老师的讲台。即便只有一个学生，郑正印也不马虎。黑板上，工工整整地写着周一到周五的课表，还有每天的作息表。

    龚伟珍成绩很好。数学课上，郑老师在黑板上的演算出现了错误，小姑娘发现后，郑老师不好意思地连忙改过来，师生二人都呵呵笑了。这是龚伟珍难得一见的笑，长期跟奶奶住，没有同伴，龚伟珍变得有些内向，对陌生人的询问几乎没有回应。

    “她就像我的孙女一般，只是性格有些孤僻。”放学时，郑正印送她到校门口，叮嘱她注意安全，目送到看不见后才离开。

    不过，下学期龚伟珍就要升四年级，而后龚小学只有三年级。她的去向成为郑正印关心的问题，“送她到父母身边对她的成长可能更有利。”他说，当唯一的学生升学之后，这所学校可能就从此停办了。

     强化师资力量：延续农村教育血脉

    多数乡村教学点位置偏僻，教学条件简陋，教师多是住在附近的居民，一辈子扎根在此，平均年龄５０岁，正逼近退休年龄。农村教育面临后继无人的困境。

    “我还有４年就要退休，如果自己身体允许，我愿意继续为孩子们服务。”吴小平担心，自己退休后，若没有新老师入校，孩子们的教育将成大问题。

    “即使都有新的老师入校，但每年也有退休的老师，因此净增加不大，所以师资力量一直很缺乏”。永新小学校长郭平艳说。

    远离城市，意味着教学点难以享受到城市发展带来的社会资源。与此同时，国家教育资金投入是按照学生数量下拨的，这对农村教学点十分不利，很多教学点学生数量太少，简单地按照生均经费标准投入，远远不能维持一个教学点的正常教学。

    在丰新教学点，课桌都是上世纪８０年代留下来的，黑漆直接涂在墙上就成了黑板。郭平艳表示，希望改善教学点办学条件，一是教学设备要改善，二是师资力量要跟上。希望能有一些年轻的、高学历的老师到教学点来任教。（完）