复旦投毒案：社会转型期的病理切片

2月18日，舆论关注的复旦大学投毒案宣判。

按照最高人民法院关于运用新媒体推进司法公开的指示精神，上海市第二中级人民法院官微＠上海二中院直播庭审过程。审判长宣判：被告人林森浩因琐事而采用投毒方法故意杀人，手段残忍，后果严重，社会危害极大，罪行极其严重。林森浩犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。

2013年4月16日15时23分，林森浩投毒杀害的室友黄洋在医院去世。16分钟后，＠复旦大学官微头像调至黑白，“怀着万分沉痛的心情”通报了这个消息，被转发16.5万次，评论6.5万条。

复旦投毒案波及1994年－1995年清华大学的朱令铊中毒案，网民和媒体纷纷跟进，但因为“证据灭失”无从追责，令人扼腕叹息。

今天，网民显得冷静了很多，从愤怒和悲哀中抬起头来，聚焦这样几个问题：

人文教育的缺失

据＠新华社中国网事报道，林森浩在庭审中表示：跟黄洋没有严重冲突，这只是一个“愚人节整人的巧合”，想让他难受一下而已，以为只是一个病理过程，没想到会死，以前做实验时大部分老鼠都没死，只要熬过去就好，且越到后面越生龙活虎。

导致黄洋中毒的物质确定为N－二甲基亚硝胺。自称“科技观察者”的独立撰稿人钟晓雯在微博反驳林森浩：据推算，4克N－二甲基亚硝胺会让60公斤的人直接致死－－52克足够毒死13个人。如此大的剂量、这么多漏洞、这么多不确定，林森浩依旧不计后果地做了。与其说“算错了”，不如说没有算，也从来没考虑过要算。

林森浩在看守所反思：“这段时间在读文学经典。由于理工科的书读得太多，思维太直，不懂得拐弯，做事不计后果，不会考虑别人感受。这是导致投毒主因。”由此，引出了一些专家对中小学和大学人文教育缺失的思考。作家毕淑敏说过：“爱好文学的人，比较不容易犯罪。”网友“洛之秋人文”认为：“文学最重要的审美教育，其实不是教给读者怜悯心和道德感，而是激发一种移情想象力，一种能够将他者与自我打通的能力，让自己在屠杀白鼠时想到的不仅仅是冷冰冰的。”

这是微博上广为流传的一条帖子：“中国教育只有一种：成功教育。为了成功，给孩子技艺培训－－从钢琴XX级到奥数到补习班。情感教育为零，规则教育为零，信仰教育为负。培养出来的全是丛林法则的原始人。仁慈、宽恕、规则、信义、互助对他们来说都是幌子，爱对他们来说就是性冲动和占有欲。”

人民网网友“鬼子比”注意到一个细节：林森浩在听到宣判时，脸上冷漠的表情让人不寒而栗，“中国顶尖学府出这样的人是教育的悲哀，家庭的悲哀，抑或社会的悲哀”？老作家王蒙曾经提起电视片《9·18大案纪实》中，首犯刘农军听到死刑宣判的时候，不但没有任何恐惧、悔恨、求饶，反而无所谓地，甚至于可以说是轻蔑地冷冷一笑。王蒙警告说：“这是一股邪气，一股流氓亡命徒之气，嗜血之气，暴徒歹徒乱人乱己乱国之气，实在危险。”他呼吁从小做起，加强生命教育。