张全林：大学教材当酒卖灌醉了学术价值

　　北京一所211高校的学生杨柯有一个大问号：大学究竟能教给我们什么？专业课上，老师讲课照本宣科，授课内容乏味。其所学的传媒专业，上课时老师颇有兴致地播放起了上世纪80年代的一部电视剧。这部所谓的教学视频是上个世纪90年代新闻专业学子的教材。一门需要紧跟时代步伐的课程，为何让学生来看一部几乎和自己同龄的老片子？（7月13日《中国青年报》）

　　杨柯的疑问并不是一个新问题。大学教材不是陈年老酒，年份越久远，越是醇香甘绵。教材是科学的负载体，科学越新才越有价值。大学课堂上的“老调重弹”，与大学教育的“饼”越摊越大有直接关系。尽管推动高等教育内涵式发展呼吁已久，但实际上部分大学的本科教育质量问题并未得到根本改善。强势大学中的弱势专业，问题尤为突出。

　　大学从眼下利益出发来安排专业，才形成好大学“差专业”这种高校“冷宫”现象。正如专家所言，大学的迅速膨胀，让身体走在了灵魂的前面，高校的硬件设施搭建了起来，但包括师资、专业课程等在内的软功夫尚没有练好。在这种情况下，盲目的招生，从某种程度上来说，就是对学生的不负责任，杨柯们就不可避免地成为试验品。

　　据不完全统计，在1999年之后，教育部75所直属高校中不少加入了扩招大军。这些新开设的专业，有的将学校优势学科与人文、社会、语言类学科“混搭”，有的则热衷跟风，开设一些学校原本不具有师资力量的热门专业，如一些理工科院校开设法律、经济等专业，其专业教师、教授“人烟稀少”，难免打肿脸充胖子。

　　大学生毕业就失业问题，与大学教育盲目跟风，“产品”不对路有直接关系。市场需要加大具有动手能力的劳动者的培养力度，而大学却是满满的“精英”情结，为抓眼球吸引生源，热衷于开办好听不中用的专业。由于精英教育理念作祟，中学生在选报大学专业时，比较青睐所谓“高大上”，看着很丰满，实际很骨感的专业，只不过图个名声而已。这样走下去的的结果，只能是大学自废武功。

　　用工荒和待业愁，一直是中国社会的困扰。高等教育发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式，是社会的呼唤，更是高等教育自身发展的出路所在。学产结合、学工结合、学用结合，我们喊了多少年，一直结合的不理想，其原因在于产教学脱节，各唱各的调，各吹各的号。构建协同机制，强化校企融合，才能解决按需培养的问题。

　　将创业教育纳入高校教育，鼓励建设创业见习、实习基地，切实推动“专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、人才培养标准与企业用人标准对接、专业课程内容与职业要求对接”，是培养创新型人才的有效途径。

　　只求有人来读就行了的大学专业终究长不大。加大具有动手能力的劳动者的培养力度，是民生就业的出路，也是大学发展的方向。一方面是“热门”专业就业遇冷，另一方面则是很多高校申报设立新专业趋之若鹜，这种反差引人深思。高等教育如何顺应市场发展，政策引导是关键因素。这不仅是一个就业问题，同时也是避免高校盲目跟风乱开专业的决定因素。