高明：学生心理问题不是治不好的“心病”

　　2014年，有一个网络热词传播度很高，那就是“有钱就是任性”，可对于一个高中生来说，或许年轻就能任性。昨天，因为一时的任性，17岁的小杰差点赔上了自己的命。（1月14日浙江在线）

　　17岁的小杰，因为向“女神”表白遭拒，便纵身一跃跳下三楼，这不禁遭到网友的一阵“唏嘘”。“天下何处无芳草，失恋以后重新找”，为何要围绕“一棵树”要死要活。我们除了对小杰这样的行为感到不理解以外，更应该关注一下中学生的心理健康问题。

　　虽然当今社会初中生、高中生恋爱以司空见惯，但还是应该清醒的认识到这一行为属于“偷吃禁果”的早恋。高中生正是生理发育的高峰时期，对爱情的冲动和向往也是人之常情。但作为中学生来讲，人生观、价值观和爱情观不成熟，对恋爱的认知只是停留在喜欢与否表面感官，不能肩负起爱情的责任。因此，如何引导中学生正常交友，在“早恋”如此泛滥的今天，确实应该引起大家的反思。

　　近年来关于中学生遇到挫折就轻声的事件时有发生，前不久报道了一则新闻，一名中学生因为违纪，遭受了老师的批评，并要求请家长配合教育，该学生便感觉天塌下来了似得，任性地跳楼轻声。缘何如此多的学生抗遭受挫折和打击能力低呢？现在的学生基本上都是独生子女，在温室下长大，所有事情都由父母家人一手包办，没有完整的成长经历。因此一旦遭受失败和打击，心理防线顿时奔溃，失落、消极、颓废以至于轻生便接踵而来。

　　关于加强中小学生心理健康的教育已是老生常谈的问题，许多学校还专门开设了心理健康课程，但是也未见中小学生健康有何明显的转变。笔者认为，之所以效果不佳，还是在重视程度和教育模式方面受制约。一方面，在应试教育的大环境下，用成绩说话的“教绩”早已掩盖了学生心理健康教育的实绩。另一方面，关于心理健康教育的课程，往往都是说教式模式，学生面对枯燥的理论知识，一听有趣、久听便烦，教学成效自然而然不理想。

　　面对这些问题，笔者认为，相关教育主管部门应该引起高度重视，把心理健康教育纳入学生教育的重要课程当中，与教师的业绩和学校的综合评估挂钩；同时还应该积极探索心理健康教育的新模式，从“说教式”向“体验式”转变，给学生犯错误和失败的机会，让学生既要感受成功的喜悦，也要体会到失败的忧伤，引导学生学会如何挣脱失败的泥潭，如何“涅槃重生”。

　　学生心理健康问题不是治不好的心病，而是教育主管部门功夫下得不够深，相信只要重视到位、措施到位，学生心理健康问题会逐步锐减。