安福县形式多样加强教师培训

　　为进一步提升教师的专业素养，安福县多形式、多渠道加强教师培训工作，不断提升教师专业素养：

　　依托“国培计划”，加强教师培训。根据省厅今年“国培计划”项目安排，县教研室主要完成以下几项培训任务：一是顺利完成由井冈山大学承训的两期送培到县项目。分别为在平一小举行的全县110名幼儿教师培训和在平二小举行的全县100名小学数学教师培训；二是组织43位教师参加短期集中项目培训，其中已有8位农村学校校长参加了在井冈山举办的薄弱学校改造项目培训，其它项目已陆续安排教师参训并将有关信息上报培训项目系统；三是组织全县713位教师参加中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训，其中中小学教师651人，幼儿园教师62人。大部分教师已登录江西教师教育网选择模块一和模块二进行学习。从培训效果看，参训教师对今年的培训形式及培训内容较往年满意。

　　坚持“走出去”，开拓教师视野。新课程改革是新的教学关系的再造，是新型师生关系的重塑。要使广大教师更快地更新教育教学理念，更新知识和教学手段，提高教育教学水平，必须让教师“走出去”学习省内外名校课改的先进经验，这样，老师就会很快进入角色，新课改的理念就会深入课堂。为此，我县今年多渠道开展考察学习活动：一是学校有目的性选择性派出学习。学校根据本校课改形势及省内外名校特点向县局提出考察申请报告，经局领导审定同意派出学习，今年下半年安福中学派出名教师前往河南信阳学习；安福二中分期派出教师到浙江杭州及山西太谷进行考察；华泰学校组织部分课改教师到山西太谷学习；平一小组织老师到山东维坊学习语文主题教学模式。今年11月派出4名教研员参加了在杭州举办的全国第二届教研改进大会，为期一周的学习有效地提升教研员专业能力。二是由县教研室组织教师观摩北京教育教研机构聘请国内知名专家、一线课改教师在南昌、宜春、吉安、上饶等举办“同课异构”和“高效课堂”讲座与做课；三是根据农村学校的需求，由县教研室牵线搭桥，派出教师到吉安、泰和、新干等县课改成功学校参观考察。四是按市教育局通知要求组织实验学校参加全市高效课堂现场推进会活动。通过“走出去”开阔了老师的眼界，有效促进了教师教学理念的转变，点燃教师课改热情。学习考察返校后，各学校都十分重视反思与“引进来”的实验工作，要求派出人员结合本校实际，认认真真写出反思，同时把在外看到的因地制宜地“引进来”，不断改进自己的课改工作。

　　力求形式多样，丰富在岗研修。一是教研室组通过结对帮扶形式组织学科带头人对农村学校开展对口学科“送教送讲”下乡活动，使农村教师在校园里就能观摩名师的精彩课堂。二是坚持开展教师读书活动，培养教师的读书兴趣，自觉养成良好的读书习惯，分享读书心得。三是继续举办教师业务竞赛活动，引导教师正确处理教与学之间的关系，加强专业学习，不断提升业务素质。四是引导教师进行课题研究。教研员深入课堂，帮助教师发现问题，树立“问题即课题、教学即教研、成长即成果”的科研理念，求真务实地开展“小课题”研究，是课题研究精细化，避免忌大、忌空、重复研究甚至不求实际，以课题研究促进课改进程，不断提升教学效益。全县今年上半年课题立项市级25个，结项省级1个、市级2个。下半年已向省市课题基地办送交课题55个申报立项，10个课题申报结项。

　　搭建“校长论坛”，提升校长治校理念。为提升全县中小学校长治校能力，引导对治校之道进行理性思考和理论探索，同时为校长搭建交流办学经验的平台，由县教研室牵头，分东北乡片、南乡片、西乡片和县城片四个片先后举办“校长论坛”活动。在论坛中，每位选手围绕论坛主题，结合实际，从学校制度建设、常规管理、民主管理、校园文化建设、学校内涵发展等不同侧面进行了深入思考与实践。充分交流了各自办学理念、治校方略、管理经验、领导艺术。他们论述的观点鲜明，论证充分，语言精练，演示生动，有见解、有思考、有探索、有成果。都充分体现以人为本，法治与人治相结合的管理理念，展示了全县中小学校长在教育管理和改革过程中进行的实践探索与取得的创新成果。

　　强化年度考核，发挥名师引领作用。今年12月上旬，县教研室组织人员对全县200余名各级学科带头人和骨干教师进行了考评，使每一位教师感受到学科带头人和骨干教师既是荣誉也是责任。通过考核进一步促进全体骨干教师学科带头人不断提高师德修养、专业知识与学术水平、教育教学能力与科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我县教师队伍整体实力的全面提升，实现我县教育的飞跃发展。