着力加强师德师风建设 营造清正育人环境
经过多年坚持不懈的努力，目前我校师德师风建设成效显著，迄今已形成了完善的师德师风建设教育机制、构建了师德建设宣传机制、规范了师德考核与综合评价机制、强化了师德建设监督机制、构建了与完善师德建设服务保障机制、健全了师德建设领导体制等体制机制，明确“一个核心”（师爱是师德建设的核心），注重“两个结合”（ 表彰和处罚相结合），坚持领导、制度、活动“三到位”，抓好理论学习、党员带头、骨干队伍建设、质量创优“四个环节”，推动师德师风建设取得实效，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展。
一直以来，在师德师风建设方面，我校加强了组织领导，高位推动，狠抓落实，在师德师风制度建设、宣传机制完善和服务保障机制构建等方面取得重点突破。
加强制度建设。学校结合实际先后出台了《江西财经大学教职工政治理论学习制度》《江西财经大学教师教学质量评价方案》《2017年江西财经大学思想政治理论课教学质量年专项工作方案》《江西财经大学思想政治工作先进集体和先进个人评选办法》《江西财经大学硕士生导师任职资格审核办法(修订)》等制度。进一步加大落实《江西财经大学教师职业道德建设实施意见》《教师工作手册》《江西财经大学辅导员队伍管理办法》《江西财经大学分团委考核办法》《江西财经大学导师组管理办法》《江西财经大学学术研究道德规范（试行）》《江西财经大学关于学术不端行为的处理办法（试行）》等文件执行力度，引导教师严格履行岗位职责，恪守师德规范，同时进一步明确了师德建设工作的主体、内容、职责、权限，细化了议事程序，使各项工作有章可循。
构建师德建设宣传机制。充分利用了包括网络新媒体在内的各种宣传阵地和工具，集中宣传优秀教师先进事迹，努力营造尊师重教的浓厚氛围。首先坚持把师德师风作为教师培养和培训的重要内容。学校在新进教师入职教育中，将师德师风作为了重要培训内容，给教师上好“第一堂课”。各院系定期组织教师培训，认真学习加强师德师风建设有关规定及学校关于教书育人的相关要求，不断增强广大教师做好教书育人工作的自觉性，引导广大教师弘扬优良师德师风，德以修己，教以导人。其次坚持将师德师风建设与选树典型相结合。学校每年开展教职工思想政治工作优秀班主任、宣传思想工作先进集体和先进个人等评选活动；每年教师节召开会议对师德师风高尚、工作业绩卓著的教师和团队等进行表彰；加强宣传报道，如在江西财经大学官网上开辟“财大人物”“点赞江财人”等栏目，通过选树典型，正面引导，师德师风建设取得良好效果。
完善师德建设教育机制。学校定期组织了教师尤其是新上岗的青年教师认真学习党的基本路线、方针、政策，学习和遵守《中华人民共和国教师法》、教育部《高等学校教师职业道德规范》和《江西财经大学教师师德规范》中对教师的道德规范要求。每年对新入职的教师进行岗位和师德培训，组织青年教师参加社会实践，进行思想道德教育。定期在青年教师中开展师德宣讲和技能竞赛，开展教学基本功比赛、教学科研成果展览、青年教师学术交流等活动。通过这些活动调动青年教师教学、科研工作的积极性，推动师德建设工作的深入，促进教学、科研水平的提高。老教师更要在师德建设中率先垂范，将自己对教师职业的理解和自己传道、授业、解惑的经验，无私传承给青年教师，努力做好传、帮、带。党政管理人员、教学教辅人员、后勤保障人员也要增强育人意识和能力，全校所有教职员工都应该牢记使命和责任，为人师表，爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献。
构建与完善师德建设服务保障机制。把对教师的师德要求与关心教师的生活、工作和成长、发展相结合；在全校上下牢固树立尊师重教、“办学以教师为主体”的观念和意识，并营造良好的教师成长与发展的环境与氛围。通过校领导定期调研、召开青年教师座谈会等，深入教学和科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作和生活中的实际困难，通过提高教师待遇、提高大病救助力度、帮助解决教职工子女入学等措施解决教师后顾之忧，将师德师风建设同解决教师实际困难和问题结合起来，从各方面为一线教师做好保障和服务工作，让广大教师能够潜心教学、科研，从而形成高尚师德与工作业绩相互融合、相互促进的良好局面。学校建有一支德高望重、业务精湛的教学督导组，通过定期举办教学观摩、教学研讨会等活动进行“传帮带”，帮助青年教师传承高尚的师德。
规范师德考核与综合评价机制。建立了“以德为先”的教师考核评价体系。学校建立了科学、公平、规范的学术评价指标体系、考核评价机制和激励约束机制。在新制定的《江西财经大学教师教学质量评价方案》中，在教师年度考核、职务（职称）评聘、评优奖励中，把思想政治表现和课堂教学质量作为首要标准。增加了课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上。对新入职教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，学院党委（党总支）跟踪教师的思想政治表现，在新制定的教师年终个人考评表中，增加了思政表现一栏。师德考核与综合评价每年进行一次，与岗位的年度考核同时进行，由人事处会同教务处、评估办与教师（教学）发展中心，以及学工处、研究生院、科研处、国际合作与交流处等部门和各学院（部、所）组织实施。对教师的师德评价分为“优秀、合格、不合格” 三个等级。师德考核评价结果经公示后存入教师业务档案。对存在弄虚作假、学术不端等行为的教师，经查实后撤销已取得的专业技术职务任职资格和相关荣誉称号，且三年内不得申报。
强化师德建设监督机制。建立师德建设年度评议、师德问题报告、师德状况定期调查分析等制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建了学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系，建立校内师德投诉、举报平台，及时获取掌握师德信息动态。对师德方面存在问题要定期排查，及时发现，及时整改。
健全师德建设领导体制。领导体制是加强师德建设的重要保障，我校建立了领导分工明确、部门责任明晰、任务层层落实的责任体系。我校师德建设拟成立以校党委书记组长、分管校领导为常务副组长、其他校领导为副组长，学校有关部门负责人为成员的师德师风建设领导小组，负责学校师德师风建设工作的总体部署和相关政策的制定、检查、督促工作。各学院分党委要以学校师德师风建设政策或工作方案为指导，加强对师德建设工作的具体领导、制度建设和具体落实，要成立师德师风建设领导小组，党政工负责人共同承担师德建设的领导责任，要以主要精力抓好师德和教师队伍建设。（文/匡琳）
