肖纲领：追忆2013年那些教育往事

　　时间的巨轮碾过，二零一三年已成往事。这一年，社会百态尽显，教育也是诸事涌现，或为“新瓶装旧酒”，或因教育规律使然，乃新形势下的“新面孔”。在蛇归故里，马啸山川之际，回顾今年教育界的那些往事，耀成绩，显不足，这样我们未来的教育或许能少走弯路，多结硕果。

　　公平二字千金重，再大努力不为过。“北京大学是北京人的大学”看似戏言却道出了教育不公的真相。高等教育从精英化走向大众化，是我国近年来的重要教育趋势，在一定程度上让原本上不了高校的学子圆了大学梦；可有关高校生源的调查揭示的是残酷的现实：名牌高校生源中农村学子比重在下降，农村孩子能上的多为高职高专院校或是二、三等普通本科院校，城市与农村教育资源的鸿沟从中可见一斑。而在基础教育和中等教育中，“择校热”“超级中学”等无一不是学子追逐优质教育资源的心理使然。可以说，城乡之间、城乡内部之间的教育资源公平正成为考验我国各级教育的重要课题，只有不断突破，缩小教育资源之间的差距，教育公平才能从过程上得到实现。可喜的是政府在行动，如《中西部高校振兴计划》“扩大中西部学生入学机会”，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》“不设重点学校重点班”等条款，正让教育资源走向公平，让贫困地区孩子的入学机会增加。

　　校规成“笑规”，教育理念待更新。对学校而言，“没有校规不成方圆”，校规既是学校制度的表现，又是学校文化的载体，制定合适的校规，需要学校拥有符合学生身心发展规律又与时俱进的教育教学理念。可频出的各种“笑规”，不是难以理解、不易执行就是矫枉过正、失去教育意义，让人们感叹的是落后的教育理念，在这种环境下学生又怎能健康快乐成长呢？学校和教师应该保持终身学习的态度，多一些对学生身心发展的探索，对学校制度的反思，对学校文化的感悟，不能固步自封，更不能以自我为中心，做出一些贻笑大方、不符合教育规律的事来。

　　学生呼唤师德，教育呼唤师魂。都说教师如蜡烛，照亮学生成长的道路，可一旦师德下滑，教师成野兽，孩子就会遭殃。那些伤害、糟蹋孩子的教师们，或许知识渊博、才情很高，但他们的败德行径让“一些老鼠屎坏了一锅粥”，既伤害了年幼的孩子又损毁了教师这个崇高的称谓，必须从教师队伍中清除。好在教育部出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》，明确规定体罚学生、骚扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项行为违反师德，将视情节轻重给予相应处分。我们期待着该规定能够让各级教师守住师德底线，铸就师魂，让孩子少受伤害，健康成长。

　　新科技挑战传统教育，教师该何去何从。当我们坐在传统的教室，听着教师们的严肃讲解，读着枯燥的课本时，新兴科技悄然诞生。慕课的兴起，让那些上不了大学的学子们同样可以享受大师的教诲，也给高校学子相互比较，不再迷信传统和权威的机会。而“逃课助手”软件的兴起，挑战的不仅有学校课程的设置机制，还有教师们的授课水平。不难想象，那些知识积累不多，授课水平不高，不受学生欢迎的教师，想让学生集中精力上课和听讲，不会再如以前那般容易。高校的教师们，如果不提高知识储备，提升授课水平，或许离被新兴科技甩在后面不远了。

　　大学生严进也严出，现实太残酷。过去是鲤鱼跳龙门，读书改变命运，无奈今非昔比。大学生们前脚刚进大门，后脚就想着要找到合适的工作，只因毕业生太多，好工作难找。2013年699万的大学毕业生，让“就难就业季”笼罩在不少学生、学校乃至家长心头。当大学盲目扩招，导致学校资源缺乏，学校专业设置没有特色，导致培养的学生千校一面时，我们的高校只是简单劳动的加工厂而不是人才的教育场，就业难不难理解。而唯有实现高校的办学自主权，高校自己根据市场需求设置专业和课程，打造自身特色，我们的高等教育，才能培养出个性鲜明、综合素质高的学生，那时的大学生，或许不会再愁“毕业即失业”了吧！