幼师虐童不仅是个师德问题

　　园丁本应呵护着花朵成长，但呈多发态势的虐童事件，却提醒我们要对“辣手摧花”打起十二分警惕。这其中固然有幼师自身修养、品性问题，但改善幼师待遇、加大经费扶持、完善法律监管等也是应有之义。

　　据福建省将乐县教育局网站通报，6月8日将乐县艺术幼儿园发生一起幼儿教师用订书机伤害幼儿的事件。将乐县公安机关决定对涉事教师行政拘留15日并处罚款1000元。幼儿园园长、分管副园长停职。

　　近年来，幼师虐童事件屡有发生。2012年温岭幼师颜某手拎幼童双耳的惨痛记忆还未完全平复，各地接连曝出类似事件更让人心惊胆战。近几日，除了福建这一起虐童案件外，河南开封、北京房山又分别发生了虐童事件，一边是孩子脱光衣服后被老师手掐脚踹，一边是多名幼童疑遭老师针扎。看到这些儿童遭受虐待后的惨状，实在让人心疼和愤怒。尽管无论就数量或者比例而言，虐童都可视为极端个案，但个案屡见不鲜，却往往反映了这一行业内还存在某些共性问题。

　　我国学前教育市场正在急速膨胀，幼儿园数量屡创新高，“园多人少”的尴尬却日渐凸显。2014年发布的广东教育蓝皮书指出，广东幼儿园教师缺口高达9万人。上海、北京等一线城市的幼师缺口也上万。在数量上补缺的同时，我们更应以相关虐童事件为戒，关注幼师的师德、素质，重视质量上的补强。

　　幼师虐童，首先应从主观上找原因。一方面，幼师队伍年轻化现象突出。有学者对广西、浙江两省调查发现，幼师平均年龄只有27.6岁。年轻是一柄双刃剑，利在于精力旺盛，容易与孩子打成一片；弊在于老师自己也不过是个“半大的孩子”，为人处世、情绪调整都还欠缺经验。在温岭虐童案中，涉事幼师就是因为失恋和“一时好玩”而将怨气发泄在儿童身上。另一方面，幼师缺口太大，导致很多幼儿园“捡到篮子就是菜”，持证上岗的幼师严重不足。据调查，广东有近四成的幼教没有达到学历标准。在很多地方，幼儿园都实行“先上岗、后考证”。幼教其实并不只要“能歌善舞”，还要掌握心理学、教育学等相关知识。最基本的持证上岗都做不到，发生一些违背师德底线的事情，恐怕只是个概率问题。

　　其次，客观环境上也有诸多“病因”。一方面，幼师待遇整体较差，尤其是在缺少补贴的民办园中。竞相压低老师工资，其结果就是优质教师离开，大量素质相对不高的人员“半路出家”填补空缺。另一方面，学前教育的财政投入欠缺。有专家称，我国学前教育投入经费仅占教育总经费的1.3%左右，而国际平均水平接近4%，发达国家超过7%。眼下呼吁将学前教育也纳入义务教育的声音不断，如果财政尚且无力担此重任，稳步提升学前教育投入，在地方财政中划出强制性比例，都应尽快提上日程。

　　再次，法律法规还有不完善之处。很多虐童幼师以“寻衅滋事”入罪，被处行政拘留。处罚偏轻，违法成本低被诟病已久，法律界人士呼吁增设“虐童罪”以加大震慑力度，不失为一种解决方案。在美国一些州，视对儿童伤害程度，虐童行为可判6个月至终身监禁；中国香港《侵害人身罪条例》也规定，任何人故意袭击、虐待、忽略、抛弃或遗弃由他所看管的16岁或以下的儿童或少年，而导致其受到不必要的痛楚或健康损害，均属刑事罪行，最高可判处监禁10年。他山之石，可以攻玉。

　　儿童与幼师，一个是“祖国的花朵”，一个是“辛勤的园丁”。园丁本应呵护着花朵成长，但呈多发态势的虐童事件，却提醒我们要对“辣手摧花”打起十二分警惕。这其中固然有幼师自身修养、品性问题，但改善幼师待遇、加大经费扶持、完善法律监管等也是应有之义。反思幼师虐童，我们不仅需要道德上的拷问，更需要落实到行动上，让每一个儿童都能在幼儿园中健康成长。