徐刚：理科生没情感的思维有些偏颇

　　近日，贵州大学校长郑强语出惊人，抨击理工科学生没情感，连孝敬父母都做不到。郑强称，如果中小学要改革，我希望再加大体育和艺术的教育。因为艺术教育是给人情感的教育。教育回归常态，就是让人回归人样。（钱江晚报3月7日）

　　“强哥”的一句“理科学生没情感”，引来不知多少理科生的口水。这种时候自然不能忘了将文科生拉进“没情感”的队伍，以反证“强哥”言论的以偏概全。对于这种现象，郑强先生给出的药方是“艺术教育”，立论依据是艺术教育是给人情感的教育。可这种观点其实是站不住脚的，因为我们很多专门学习艺术的学生同样没有情感，连孝敬父母都做不到。

　　理科生没情感，这种立论有其片面的一面，可却也是我们过于强调文理分科所造成的后果。客观而言，情感问题上并不存在文理之分，孝敬父母更没有文理之分。表面上看，理科生给人的印象多是呆板理性，而文科生多是活泼健谈。但具体到个人情感方面，却与文理关系不大，而与个人性格密切相关。

　　文是文，理是理，这种泾渭分明的分类有助于学科和人才的专业化培养。然而在情感和情商教育方面，文科和理科并没有什么本质的区别。

　　理科生没情感的观点尽管有失偏颇，但郑强校长却指出了当前学生情感方面存在的硬伤。没有情感，不孝敬父母，这样的问题在年轻一代身上的确存在的越来越明显。

　　物质生活的丰富，生活条件的改善，并不会必然带来精神生活和情感世界的丰富。改革开放三十几年，人们的道德滑坡、价值混乱、传统丢失现象已经成为了社会的通病。此类问题并不是简单的艺术教育的缺乏，同家庭教育、传统教育和社会教育的关系密不可分。个体意识的增强，独生子女的娇惯以及社会关系的冷漠，客观上造成了学生“没情感”的社会现实。从某种意义上讲，类似的问题并不只是存在于学生群体，工人、农民等年轻一代的身上都存在这样的问题。

　　没感情的理科生或许偏颇，但社会冷漠症确实存在。个人情感的冷漠，家庭关系的冷漠，邻里关系冷漠，同事关系冷漠，这种冷漠其实是一种亟待解决的社会病症。从这个意义上讲，我们所缺少的不是艺术教育，而是一种情商的教育。我们可以有越来越聪明的脑袋，越来越优越的生活，可却未必会有越来越积极向上的情商。所以我们真正需要的是唤回家庭的温暖、社会的温暖以及人与人之间的温暖。