3月29日下午，省高校心理素质拓展及实训中心执行主任、省青少年心理健康教育辅导中心执行主任、中国心理学会青年工作委员会委员舒曼教授在我校艺术礼堂报告厅，为全校辅导员、各班级心理健康委员及师生代表两百余人做了题为 “大学生心理问题的识别与积极干预”的专题讲座，帮助老师们提升对学生心理问题的识别和应对能力。讲座由校党委书记王平风主持。
舒曼教授从心理教育的必要性、学生自杀的规律性引入，说明家庭安全监护的缺失与寝室心理保健员建设的重要性。从专业角度让全体辅导员打开了对学生心理健康教育的窗口，认识到了困扰大学生的三大障碍：由于家庭教育、文化因素、教育因素、社会因素等引起的空心病，医学因素、心理因素、社会因素、环境因素等引起的精神障碍，应激性性活事件、人格因素、精神病史、智商两极化、生物钟长期混乱等引起的情绪障碍。用真实案例详细阐述产生三大障碍的表现、成因与治疗特点。介绍了六种常见“困难生”的心理困扰与心理障碍：因失眠、生理残疾导致的生理困难生；因学业压力挂科的学业困难生；因真、假贫困，经济压力导致的经济困难生；因三种精神障碍导致的心理困难生；因毕业、就业压力导致的就业困难生；因情感受挫、人际关系压力导致的适应困难生。舒曼教授重点讲述了识别学生心理危机的预警信号及基本要素，同时讲授了对校园心理危机预警与干预的原则，探讨建立预防学生心理问题发生的机制体系。舒曼教授提出推行一种理念及做法：强调通过积极心理学的理解、思维与应用，“在游泳中学会游泳”，完成心理学的三大使命：治疗心理疾病，让所有人的生活更有意义，鉴别和培养天才。
讲座结束后，参加培训老师说，“听完讲座感到很有收获，了解了常见心理问题的特点与具体表现，对于及时发现并预防学生的心理问题的发生，指导学生正确面对压力与挫折有很强的启发作用”。
王平风指出，心理健康教育是高校育人的重要环节，应从促进学生全面发展目标出发，用仁爱之心践行立德树人责任，坚持全员育人、全程育人和全方位育人，全校教职员工及班级心理健康委员应将理论学习与工作实践有效结合起来，进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，关爱师生，更有效的引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，正确认识自我，完善自我，提高心理素质，学会自我心理调适，促进身心健康和全面发展，共同营造安全稳定和谐的校园环境。
文章来源：心理咨询中心 编辑：李海霞 审核：李晓琳
