手把手教育学生就是满足

　　带着知识，怀着期待，江西师范大学12名师范专业学生前往高安市乡镇中小学顶岗实习。对于部分实习老师来说，这是第一次走上讲台，初来乍到的不适、职业的技巧、收获的尊重和自我的重新认识，都丰富了他们两个月的生活。

　　被方言难住的老师们

　　张媛媛，蓝坊初中顶岗老师，负责教授初三两个班级的语文课程。踏入蓝坊初中的时候，她感慨道：“果然还是和预期有一点差距。”来自外省的她，听不懂当地方言，着实是一种无奈。刚开始，教师开会用的都是当地方言，让她不得不寻找熟悉的老师帮忙翻译。

　　对于课堂上部分学生用方言回答问题，同样头疼的还有来自外省的王亚运。为此，王亚运多次要求学生上课回答问题必须使用普通话。

　　让陶小妹彷徨和迟疑的并不是方言问题，而是学校的应试教育模式让她倍感无力。最终，迷茫后的陶小妹说服了自己：“应试教育”也不代表不能教给学生真正有用的知识。

　　小纸条带来的惊喜

　　走上讲台第一次讲课应该是会紧张的，但王亚运却没有这种该有的紧张，“在学校（江西师范大学）的时候，我们已经进行了两个星期的培训，轮流在讲台上模拟过如何给中学生上课。”

　　蒋秀芳在走进蓝坊初中的教室之前，与其对接的“国培”老师曾叮嘱不要和学生太熟悉，要端起老师的架子，严肃一点，否则容易管不住学生。正是这句叮嘱，让蒋秀芳在课堂上扮演起与日常不一样的角色。

　　比较调皮贪玩的初中生总是会让老师头疼，而黄慧娟的“技巧”则是充分尊重学生、缩小老师与学生之间的距离。外向的黄慧娟第一次走进课堂时，发现课堂气氛完全不受自己控制。于是，她搁置下课程内容，开始与学生“聊天”。在与学生的聊天过程中，她终于知道，原来以往老师上课的时候会让学生先预习15分钟，了解该堂课需要学习的大致内容。找出原因，完成上课之后，黄慧娟便决定还是要从学生的角度去开展教学。第二节课，她便带着50余张小纸条走进了教室，让每一位同学都写下对老师的建议以及上课方式的意见。这一举动，让一名学生在课间的时候敲响了黄慧娟办公室的门，并说：“黄老师，我们很喜欢你，以前老师很少问我们有没有听懂，也很少问我们对于上课的方式有什么要求。”

　　让学生沉浸在课堂里

　　10月30日15时，王亚运带着政治课本、伴着上课铃声走进了初三（二）班的教室。正式课程开始之前，王亚运对前一节课的内容进行了简短的复习，并就一些主要的知识点向学生提问。随后，让学生总结上一节课的知识点所存在的问题。

　　上课期间，王亚运特别注意与学生之间的交流互动，“这个问题应该怎么解决”、“接下来要做什么呢”、“课本上是怎么说的”……通过这些问题，学生参与到课堂气氛中来并更好地集中精力。

　　为了让学生展开思考，王亚运还设计了一些与课程相关的问题、假设了一些场景，让学生回答。接着，列举自己大学期间所参加的社会实践活动，讲解身体力行的重要性。生动的讲解、有趣的问答，都让学生沉浸在课堂的学习之中。45分钟过去，下课铃声响了。但是，一堂课的内容没有讲完，而学生似乎忘记了下课走动休息，一直盯着黑板上老师的课堂笔记。

　　看着孩子由衷的开心

　　虽然理想与现实的差距，让实习老师在顶岗初期都遇到了不同的困惑与问题，但这些并不妨碍他们在教育第一线拥有收获与满足。每位老师看到自己的学生成绩有所进步的时候，都会觉得由衷的开心与满足。

　　黄慧娟说：“选择国培顶岗实习，是因为我以后的目标是当一个老师。”能够来到石脑初中，对她就是一种满足；而学生对她的尊重，则是另一种满足。“我一直和学生关系比较好，因为我对他们的要求不那么高，在课堂上整体还是很愉悦的。”黄慧娟告诉我们，她不会像在职教师一样，对学生有过多的要求，让学生45分钟上课完全安静，也不会因为学习成绩而对学生区别对待。

　　满足，不一定是收获了什么，也会是更加的明白和懂得。两个月的实习，王亚运明白了教师这个职业并不是那么轻松的，学生的成绩、班级的管理都是作为老师应该要处理的问题。政治历史作为中考开卷考试的两门科目，王亚运教给学生更多的是解题的技巧与得分点的判断，在教学的过程中，经验也在不断增加。

　　乡镇中小学就读的主要是留守孩子，为了提高学生的学习兴趣，蒋秀芳会在生物课程的讲解过程中，手把手带着学生做实验，并利用PPT、FLASH动画等一些教育技术上的创新来刺激学生的求学心。看着学生在不断提高，蒋秀芳说：“我觉得很满足。”

　　问到张媛媛的收获，她说：“我最满足的是，有时候上课讲一些古文故事的时候，学生都仰着头看着我，我觉得很有成就感。”

　　■本报学生记者冯昀、李欣