【教学新秀】郭高攀：育人为先 教学生学会读书

      编者按： 为加强青年教师教学基本功和能力训练，培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，进一步激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，推动我校高等教育事业的科学发展。经层层选拔，严兰兰、徐哈宁、郭高攀、程丽红、周清5位教师在全校青年教师教学竞赛中脱颖而出，获得了2015年度青年教师教学竞赛一等奖。现在，让我们来一睹青年教师郭高攀的风采。

      郭高攀，硕士研究生，讲师，毕业于湖北大学。主要从事英语教学和认知语言学的教学与研究工作。2008年来到东华理工大学外国语学院，先后主讲过研究生英语、英文写作、综合英语和大学英语视听说等课程。所带班级的英语四级通过率在学院名列前茅。2015年获学校教学竞赛一等奖；2013年获学校优秀多媒体课件；2011年获江西省大学英语教学比赛三等奖；2011年参与江西省优秀多媒体课件大赛获二等奖。
      教学上的积累，离不开对本学科研究的跟进，他将对同行专家研究的解读融入课堂，并与学生交流。在教研过程中，他将教学经验和体会进行凝练，成功申报了省高校人文课题《词块习得过程中的语义信息加工与认知心理研究》及其他省市级课题；并发表了多篇文章于外语类期刊，如《上海翻译》、《中国外语教育》、《外语教育》等。
      古人云：师者，传道授业解惑也！作为教师，他深知“道”比知识本身重要的多。通过中西方文化的对比引导学生深入理解如何做人、认知习惯差异、树立合理的目标等。通过交流，在意识形态和情感层面得到学生的认可，引导学生对书本知识的接受、避免对西方文化的排斥。
      在教学中，他抓住一年级新生课堂活跃、求知欲强，对大学英语课堂渴望这一兴趣点，有针对性的在课堂设置小组活动，将课内外知识结合，切分成块，分配给每个小组，实现了大多数学生的自我展现机会。郭高攀老师针对教学中遇到的困难，对教学过程进行了多元化思考。比如小组活动中，有一些基础较差的学生缺乏自信，他会提供材料，让学生提前演练，上课时特意要求该学生展示自己的成果。今年他尝试在学校的一本专业采用小班教学，根据每个专业学生的基础、兴趣等改变教学方法。以学生为中心，以课外学习为补充，以课堂参与为检测手段。他所在的团队根据新理念、新方法改写以往依赖教材课件的授课方式，重新制作教学课件，开设如英美概况、科技英语阅读、旅游英语等拓展类课程，拓展了学生的知识面。
      与此同时，针对学生对教材的依赖问题，他将我国古代教学以名家经典著作为范本，进行研读，相互交流，引导学生研读有限的课本知识，将学习策略和技巧运用到对名家经典著作的研读，从而提高对语言的感知和领悟。郭高攀老师抓住教书育人的理念在当今互联网时代已发生颠覆性变化，秉承育人为先的理念，教学生学会读书。

责任编辑：刘顺祥