“教学标兵”专访：赖南燕教授

在“教学标兵”推荐、初赛、复赛、决赛的遴选活动中，自然科学系赖南燕教授在全校诸多优秀教师中脱颖而出，被授予南昌师专首届“教学标兵”称号。为此，访者对赖南燕教授进行了采访。

访者：大家都感觉《空间解析几何》 比较枯燥，在“教学标兵”教学竞赛中，您的学生却表现出学习兴趣，上课十分投入。您是怎样激发学生的学习兴趣的？

赖南燕： 《空间解析几何》是我校数学教育专业的一门必修课程，理论性强，而且抽象，学生学习起来感觉比较困难。教学中，我适当地引入与知识相关的实际背景及学科前沿，注重展现数学的美。比如借助多媒体动态的图形演示，让学生体会到原本枯燥乏味的数学也有美的一面，有很多的用途，从而激发他们的学习兴趣。

访者 : 《空间解析几何》是一门纯理论课，但看您的教学却常有关于学生职业技能培养的亮点。

赖南燕： 我们专业主要是培养小学数学教师的，教师职业技能的培养不仅仅是课程教学论老师的事，应该是每一位任课教师的责任，并且贯穿、渗透于整个大专阶段的学程。因此，根据教学的内容，我会有意识地培养学生分析教材的能力，通过“阅读概念——找出关键词——语言表述——学生评价”方式，让学生体会教师课堂用语的使用方法。同时，也会在自己的课堂教学活动中，对“如何进行课堂提问？”“如何关注小学生的回答？”“如何指导小学生练习？”等技能进行指导，让学生对教师职业有些感性的认识，为他们今后的见实习起到潜移默化的作用。

访者：“教学标兵”遴选的复赛和决赛公开课， 您都充分利用课件生动形象地表现空间几何，使抽象的概念变得直观，评委和听课老师们对此都有高度评价。

赖南燕： 随着信息技术的发展，多媒体已经越来越广泛地运用到我们的教学中，它的确给当今的课堂带来了质的飞跃。目前也产生了一种误区，认为没有多媒体参与的课堂似乎缺少了些精彩，因此，出现了为用课件而用课件，黑板搬上屏幕的现象。然而，并不是所有的数学课程都适合使用多媒体课件，而要根据实际需要，最恰当地选用。对于那些传统教学不能解决的、抽象难懂的问题，借助多媒体课件这一辅助手段，使教学更加直观、生动、清晰，使学生的思维能力得到较大的发展。

访者：您在课堂教学中语言 很精炼、逻辑性强，这是您一贯的风格吗？

赖南燕： 是的。数学学科和其它学科不同，它的特点是具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。因此，教学中的数学语言的表达应该科学、准确、严谨、符合数学学科的特点，要抓住重点，简明扼要地概括，引导学生理解和掌握每一个知识点。

访者： 正是由于您的教学有这么多的亮点，这次才被评为学校首届“教学标兵”。对于这份荣誉，您有何感想？

赖南燕： 我认为“教学标兵”应该对教育事业更执着，有很强的教学能力和人格魅力，对课堂充满激情，深受学生喜欢，同时也是青年教师的领军人物，能够指导和带动身边的青年教师，促其成长。能被评为“教学标兵”，是学校对我近三十年教学工作的肯定，这既是荣誉又是责任，意味着任务更重，一方面自身要更加努力，另一方面要承担起培养年青教师的任务。我一定会承担起这份责任。（供稿：教务处 编辑：刘群）