“技术教育创新人才培养国际研讨会”在京举行
2014年3月26日，由乐高教育、中国教育在线、环球科学、果壳网共同支持，西觅亚公司协办的“技术教育创新人才培养国际研讨会”在京举行。
美国塔夫兹大学工程教育学院院长Chris Rogers教授，英国教育专家John Pinkney先生，北京理工大学附属小学梁潆老师，以及来自希腊的乐高机器人大师Vassilis Chryssanthakopoulos，以学生、老师、乐高教育机器人三者为基点，通过主题演讲，动手实践的方式，深入探讨了“技术教育与创新人才培养”这一课题，提出了许多创新性的教育理念和切实的教学方法。
教育机器人，让课堂“活”起来
研讨会上，Chris Rogers教授在《创造性思维是可以教出来》的演讲中提出了“实践动手教学”的概念。他提出，教学的四个终极目的是保持学生的好奇心，激发学习热情，鼓励学生自己就寻找答案，并最终将知识转化为实践。通过将乐高机器人应用在教学过程中，老师与学生一道去探索尝试，可以有效激发学生在数学、科学、工程学、科技、艺术甚至文学上的学习潜力，并最终实现这四个教学目的。
不同于孩子们耳熟能详的乐高玩具，乐高教育及其教育机器人在学校、老师与学生当中更具知名度与影响力。尽管中西方教育有所不同，但孩子们在各个年龄段对语言、数学、科学等学科方面的需求却没有国界之分。通过引进乐高教育机器人课堂，“孩子们的创造潜能被激发了出来。”“性格内向的学生在团队中变得开朗活泼，乐于交流。”“学生们的兴趣建立起来，成绩也随之提升。”英国知名教育专家John Pinkney、教授机器人课的北京理工大学附属小学梁潆老师如是说。
机器人教育，比赛为渠道，老师是核心
乐高教育将全球两大机器人赛事——WRO（世界机器人奥林匹克竞赛）和FLL（机器人世锦赛）引入中国。通过这种兴趣小组——比赛——常规机器人课程的引入方式，包括青海、新疆等地区在内的全国2万多所中小学使用乐高教育课程。
而在研讨会现场，乐高机器人大师Vassilis在现场带领与会人员，自己动手搭建EV3。尽管其中有众多成年人，但现场气氛依旧十分热烈，甚至形成了小规模的团队比赛。
乐高教育中国区总经理陈志庆（James CHING）介绍说，乐高教育机器人的研发始终以“老师”为核心，不仅团队中有9名具有教师背景的研发人员，过程中也最大化的听取老师们的意见。在新一代产品EV3教育机器人的研发过程中征询了全球近800名教师、约200名学生，以及众多教育专家和玩家的意见。较上一代产品，EV3不仅硬件上紧随科技潮流，而且软件上增加了电子教案等新内容，并包含18周通用技术课程内容，令老师应用更简单。同时为了更好的服务中国学生，乐高教育机器人也在不断“本土化”，在2014年推出的物理教学课程软件，北京一所中学的物理老师也参与到后期设计过程。
正如会议现场一位EV3爱好者说：“希望我孩子的学校也有一门机器人课。”