汪文文：女足小球员无法初升高的尴尬

　　四名南京女足的小球员在初中升高中的关口，遇到了无校可上的尴尬事。建邺高中校方称由于今年政策改变了，不达分数不能收。这些孩子即便进入学校以后又没有体校再进行足球训练，作为一个普通生，也很难跟上其他孩子。校方希望为了孩子的未来，建议家长把孩子安排到专业学校学习，而不是普通学校。（扬子晚报7月6日）

　　关于踢球无学可上、运动员退役后生活窘迫等事情屡见报端，不禁让人再次把矛头指向我国的运动员培养机制。长期以来，我国已形成独立运作、教体分离、自成体系的培养模式。短时间内，这种模式的确为我国体育事业发展做出了重要的贡献，但是这种模式却越来越难以适应时代竞争的需要，适应多元化社会的需要。尤其，“教体分离”给运动员人生的发展带来了一定的阻碍，使得运动员文化水平、教育程度难以提升。

　　就拿报道中四位女足来说，他们被普通高中拒绝的原因正是文化课分数不达标，而校方拒收这些孩子，不仅是给“教体分离”培养机制当头一棒，也是给急功近利的家长一记警示。在让孩子“弃笔投戎”之前，入选足球队前，家长是否真正掂量这背后隐藏的风险与代价，是否想过足球招生单位所谓的“球队在什么地方，孩子们会就近在这个地方上学”承诺究竟有多大的可信度？孩子的教育问题不能马虎更不能投机取巧，家长妄想靠专长直接让孩子升读名校的心理是不可取的，最终会耽误孩子的前途。

　　拔苗助长是中国竞技体育培养的主要模式，作为家长或是教练，应该正确引导孩子“三观”，树立正确对待踢足球的价值观，让孩子懂得既要踢好球也要学好文化课，而不是给孩子灌输“只要把球踢好了，什么都有了”的思想。事实上，大部分体校教练只管训练而不管文化课，体育局也过分注重孩子取得的荣誉所带来的政绩，甚至根本就没有能力去解决孩子的后续教育问题以及就业问题，而教育部门更不会为此而买单，解决这棘手的问题，最终受害的却是孩子。

　　2015年1月26日，《中国足球改革发展总体方案》出台，其中制定了近期发展目标是理顺足球管理体制，制定足球长期发展规划，创新中国特色足球管理模式。在这样的大背景下，四名女足小球员因求学问题遭遇“闭门羹”是家长急功近利所致，更是中国足球管理所带来的尴尬。足球管理体制若要创新，“教体分离”必是最需要革新的，如此，也是剔除了运动员人生发展路上最大的“拦路虎”。