“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中的根本问题和永恒主题。在今年“双代会”的报告中首次将“立德树人”确立为学校的根本使命，这既是对学校“以人为本、德育为先、学术为上”育人理念的进一步深化，也是为学校全面深化改革指明了方向。
立德即树立德业，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”立德树人，意指教师不仅要传授知识、培养能力，还必须切实把社会主义核心价值体系融入教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，并转化为学生的自觉追求。
然而，透视学校目前存在的一些现象，对比学校肩负的立德树人根本使命，似是背道而驰。如，随处可见的“考研培训班”，相互攀比的“四六级通过率”，表面繁荣的“毕业就业率”……种种，无不引人深思。这种“育分”的教育远比“育人”更具诱惑力和普遍性。
德是做人之根本，是学生成长成才之根基。“德者，才之帅也。”一个真正的人才，必须具有良好的道德品质和崇高的道德追求。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人……他——连同他的专业知识——就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”因此，育人必先立德。
立德树人，育人为本。高校是培养社会高素质人才的基地，而学生是学校的生存之本和发展之基。要实现“人才强校”的办学理念和“学生成才”的理想追求，应当把人才培养摆在学校工作的中心位置。在教育过程中把学生当成主体，确立一切教育工作是为了学生发展、为了学生进步、为了学生成才的观念，树立一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的理念，为大学生的成长成才创造良好条件，使南昌大学学生具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人，“学校成名”才指日可待。
立德树人，德育为先。当今社会思想文化日益多元化发展，部分大学生不同程度地存在理想信念模糊、道德理念失范、价值取向扭曲、社会责任感缺失等问题。这就要求我们把社会主义核心价值体系融入教育全过程，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，积极开展德育教育，并使之渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，贯穿于大学生成才成才的各个过程，从而引导大学生健康成才、科学成才、全面发展。
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”。遗憾的是，现实中个别教师既不学高也不身正，甚至弄虚作假、吃拿卡要、见利忘义，如此失德之举又如何教育学生“己欲立而立人，己欲达而达人”？教师是“人类灵魂的工程师”，是社会主义精神文明的传播者和建设者，也是莘莘学子们道德基因的转接者和大学生成长成才的引路人，肩负着为人师表、教书育人的重任。因此，学校要立德树人须先立师，严格考核管理、健全制度规范、树立师德榜样，形成良好的师德师风。教师则应静下心来教书，潜下心来育人，以人格魅力和学识魅力赢得学生和社会的尊重。
立德树人，培养有理想、有道德、有情怀、有文化面向世界的现代大学生，不仅关系到学校未来十年“充实内涵、提升发展”的战略机遇，也关系到学校“学生成才、学者成功、学校成名”的理想追求。
立德树人，任重道远，既不可能一劳永逸，亦不可能一蹴而就，毕其功于一役，需要的是全校师生的共同努力。只要我们上下求索，戮力而行，就一定能开创南昌大学师德师风、学风校风新局面，肩负起立德树人的根本使命。
