“最强大脑”中的脆弱心智

《非诚勿扰》外，江苏卫视的又一档节目《最强大脑》也在热播。遥控器偶尔调到那儿，就碰巧看到首场“国际PK赛”中，12岁少年李云龙自以为失误后的泪奔场面。

小李的竞争对手是与之同龄的意大利少年安德烈。小安虽然最终输给了小李，却有风度地向对手送去祝福。在随后的参赛选手与评选嘉宾的互动中，大家又得知两个同龄少年迥异的童年经历：小李平日里基本无休息时间，且承受了父亲过多的希冀；小安则热爱运动，且每周休息不少于两天。

如是云云，事后均被人们引申开来，演变成对中国式教育的反思，其所指也大体形成共识，如重目的，轻过程；重工具理性，轻无用之用；重胜负功利，轻人生价值，等等。要说有多少新意，似也谈不上。而给我留下较深印象的，则是小李的“大脑”之强与心智之脆弱形成的巨大反差。

中国学生，如同其在知识领域所向披靡的著称于世，其在心智方面的残缺和脆弱也表现得颇为突出。尤其近些年来，一方面，中国学生在国际上种种有关挑战智力的赛事频频获得高名次；另一方面，因高考失利而自杀、因小事反目导致出人命的极端事件又屡屡见诸媒体。我以为，学校教育固然难辞其咎，而家庭乃至整个社会同样难脱干系。

对于少儿和未进入社会的年轻人而言，知识的累积和心智的养成固然须并重。但若硬要在两者中分出个轻重缓急，仅以大多数家庭的行为（让孩子上各种培优班、强制学习多种技能、参加各种比赛等等）看，显然是将前者置于更为紧要的地位，虽然大家有时口头上并不否认后者的优先性。就更勿提以升学为首要目标的学校了。在这样的育人框架下，受教育者不懂得与他人合作的必要，不知晓妥协的积极作用，更缺乏使人坚韧的磨炼；当然，更不会像法国中学那样开设哲学课程，将现有的社会存在提升到哲思的高度来体察人生的意义或价值。如是，健全的心智又从何而来。这也就难怪包括作家郑渊洁、马原在内的一些人，宁愿冒着让自家孩子离群索居的危险，也要为其另辟一条成长之道。以我之心度人，他们考虑更多的，或还是为孩子从小拥有健全的心智。

小李在《最强大脑》参赛后，李父在接受媒体采访时也道出自己的长远考虑：“中国人生存，真的越来越难，等李云龙长大，我不能给他提供任何社会背景、地位优势，我只能让他从小变得更强大，这样他以后的路才会平坦很多。”同在一个社会，我当然理解李父为儿子打算的良苦用心。但“从小变得更强大”，在他眼中似仍以“最强大脑”（其实又哪里是真正的大脑）作为象征。殊不知，心智的健全、强大，乃是一个人真正的强大。其实，又何必要强调那个所谓的“强大”。现代政治的根本问题：如果人人自由平等，我们应该如何活在一起？拥有健全的心智，就有可能回答好这个问题。