核心价值观，可以这样教

　　日前，教育部评出了一批全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例名单，我省有10个案例在列。10月中旬，记者对相关学校进行了采访。

　　做一滴有自己声音的水

　　国学乐园、国学驿站、正心堂、礼文化墙，校园处处可见具有国学元素的建筑物；编制国学校本教材，让学生从历史故事中汲取为人处世的要义；开设书法课程，秉持“用笔在心，心正笔正”理念……南昌市珠市小学充分发挥国学经典的熏陶作用，使社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中，正是该校全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例《做一滴有自己声音的水》的做法。

　　诸多创新举措中，最受学生们追捧的要属学校自主设计、定制的“君子币”。何为君子币？四年级学生周奕玮说：“上课积极发言、懂礼貌、帮助同学……这些都可以获得君子币。拿到一定数额的君子币，还可以兑换小礼物。”一旁的徐熙蕊俏皮地说：“有时候，攒到一定数额的君子币，小伙伴们都会比比谁的多。多的那个，肯定是各方面表现优秀的小君子。”

　　“君子币虽等同于小红花，但学校又赋予了其君子含义。该币除发挥激励作用，还可以引导学生对照君子，自觉规范言行举止。”五（3）班班主任赖静说。

　　“如果忽略孩子的身心成长特点，一味地灌输教育，往往会事倍功半。倘若像水一般，沁润孩子们的心田，效果就不一样了。”副校长曾艳介绍，“做一滴有自己声音的水”寓意随和、执著，但又不盲从、不逐流。

　　做心底最本真的“自己”

　　如何把社会主义核心价值观教育与中学生心理健康教育有机结合？记者走进优秀案例《积极塑造校园阳光心理，努力践行核心价值观》的实践学校南昌二中。

　　多数人认为，去心理咨询室，中小学生有两“怕”：一是怕被人认为心理有问题；二是怕自己的心里话会被泄露出去。但记者调查发现，该校活动设备和相关书籍等一应俱全的心理咨询室并没有形同虚设，相反，正于无形中发挥育人正行的作用。南昌二中专职心理教师汪芸一语道破其中奥秘：“面对升学压力，如果学生的情绪及行为没有加以正确引导，结果很有可能是偏离正轨，而这恰恰又与核心价值观相悖。我们的宗旨是做孩子的知心人，发现其心理需求，引导其挖掘最本真的自己。”

　　中小学生喜欢什么样的社会主义核心价值观教育？泊远心理社社长、高二（14）班的陈逸群同学道出了伙伴们的心声：“大家伙特别反感说教，喜欢那种接地气的教育。通过点滴的参与、实践，慢慢地就能把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。”

　　除常规心理健康教育外，该校还以学生社团泊远心理社为抓手，积极探索活动形式，让学生近距离感知心理健康教育与社会主义核心价值观的联系。在南昌二中，泊远心理社积极参加学雷锋义卖活动，自制“发泄墙”，通过付费发泄筹集资金用于慈善事业的做法，为众多师生所津津乐道。

　　让核心价值观教育“活”起来

　　除上述案例，武宁县第六小学的《感恩教育处处开花》、高安二中的《“六声教育”》、宜春三小的《践行价值观 共筑中国梦》、遂川县中国工农红军正人红军小学的《实施“四心工程”，践行培育核心价值观》、赣州市文清路小学《“成长积攒卡”》等8个案例也名列其中。这些案例缘何成为全国优秀案例？记者采访发现，这些案例除涉及加强中华传统文化教育、理想信念教育、公民意识教育以及心理健康教育等方面，还积极探索载体，真正让中小学社会主义核心价值观教育“活”起来。

　　记者从省教育厅获悉，下一步，我省将坚持注重教材建设、教育教学、宣传引导，做好社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑；构建人与历史教育体系、社会教育体系及自然教育体系，提高社会主义核心价值观教育实效；加强学校师德师风建设、家长家教知识指导，密切学校与社区联系，坚持学校、家庭、社会“三位一体”，完善培育和践行社会主义核心价值观的网络。