汉语学习遇“内冷外热”尴尬 国人学汉语热情去哪了

　　近年来“汉语热”在国外持续升温，越来越多的外国友人热衷于汉语学习，但在国内却“遇冷”，越来越多的人轻视母语教育和学习，甚至将其丢弃一旁，改为疯狂地学英语，致使国内汉语水平直线下降。在部分省份试点的汉语“四六级考试”，从研发以来就背负着复兴中华母语的使命。对此，社会各界是如何看待的呢？记者对此进行了走访。

　　■信息日报记者黄小路、实习生吴海林 文

　　国外热

　　40多个国家将汉语纳入国民教育

　　来自马达加斯加的安佳就读于江西师范大学，她告诉记者，“我是塔那那利佛孔子学院第一届汉语专业的学生，我非常喜欢汉语。每年到了春节、端午节、中秋节等中国传统节日，我们学校都会举办相关的活动，让马达加斯加学生在学习汉语的同时，更深入地了解中国文化。”当她用流利的普通话进行表述时，周围人向她投来了诧异的目光。据了解，安佳来中国有一年多，在来之前，汉语就说得很好，她们国家学习汉语的热情也非常高。

　　2004年11月21日，第一所孔子学院在韩国举行挂牌仪式；仅一个月后，位于美国华盛顿的马里兰大学也正式与南开大学合作开办了孔子学院，成为美国乃至北美第一家孔院。2005年，孔子学院开始在世界各地萌芽并自此花开全球。据统计，10年间，国家汉办已在全球122个国家建立了445所孔子学院和680个孔子课堂，影响和带动全球学习汉语的人数达到1亿多人。在线教育方面，网络孔子学院已经遍布在60多个国家，另外在13个国家设有广播孔子学院。美、英、日、法、韩、泰等40多个国家已经将汉语纳入本国的国民教育中。

　　江西高校在海外建成6所孔子学院

　　记者了解到，为促进汉语国际推广工作，我省去年首次设立汉语国际推广专项资金，每年拿出200万元用于推广全省在海外的孔子学院项目建设。据介绍，目前，我省已在海外建成6所孔子学院。

　　省教育厅国际合作与交流处相关负责人介绍，我省已在海外建成6所孔子学院，包括南昌大学普瓦提埃孔子学院、印度尼西亚哈山努丁孔子学院；江西师大马达加斯加孔子学院、美国伊利诺伊大学香槟分校孔子学院；九江学院柬埔寨王家孔子学院；赣南师范学院塞拉利昂大学孔子学院等。目前又有江西中医药大学、江西理工大学、江西科技师范大学等提交了建设孔子学院的申请，并获得了国家孔子学院总部负责人的支持。

　　据统计，近几年世界主要国家学习汉语人数正以每年50%甚至更快速度增长，汉语已成为国际上学习人数增长最快的语言，孔子学院和孔子课堂的发展极大地推动了全球汉语热和中国热的升温。

　　江西农业大学南昌商学院谢文堃教授告诉记者，“孔子学院不是开设孔子思想课程的学校，而是以孔子之名在全世界推广汉语，以传播中国语言文化为基本任务的非盈利性社会公益机构。”

　　国内冷

　　汉语学习被英语等挤占，日益受到冷落

　　全世界都在为汉语狂热，可放眼看看国内的情形，有多少人知道中文字的构造？有多少人了解谢灵运、嵇康等古代杰出的文学家、诗人？对此，记者走访了南昌部分高校发现，多数高校都设有汉语专业，但很多学生都表示没有认真看过《诗经》、《周易》、《春秋》、《老子》、四大名著等古代经典著作。“这种情况在各大高校普遍存在，当代社会除了专业文学研究者，真的很少人认真地去学习祖国博大精深的文化了。现在的学生没时间看书、练普通话，都忙着读英语，学其他小语种语言，好为求职升学加分，好给自己的履历增加一个砝码。”谢文堃教授表示。

　　事实上，许多方面已经表现出部分国人“重英语轻汉语”的事实。现在在国内从幼儿园到老人全都学英语，小学就开始双语教学，英语培训班里小孩也是人满为患。记者走访某高校发现，在早读的所有同学中，没有一个是在读汉语的。很多高校录取新生时，汉语成为很多新生调剂的主专业之一。南昌大学小李同学告诉记者，“我高考第一志愿是会计学，后来因为分数不够就被调到汉语言专业了，但我真不喜欢。”对此，南京师范大学在读博士俞王毛表示，“现在从小学开始就设英语课，但花这么大的代价获得的效益并不大。虽然普遍提高了中国人的外语意识，但是由于不是在外语环境中学，造成大量时间的浪费。学生们学习汉语的热情和时间都到哪儿去了呢，很明显是学英语去了。”

　　网络语言冲击汉语语法，歧义现象加重

　　随着互联网在国内的日益发展，一批网络用语通过网络论坛、邮件、QQ、MSN等网络工具大肆传播，并且有逐渐进入生活的态势。如浙江卫视的《中国好声音》火了以后，于是一瞬间“××好声音”也成了网络热词。随着电视剧《后宫甄嬛传》的热播，不少高校学子张口便是“本宫”，描述事物也喜用“极好”、“真真”等词。

　　此外，汉语夹杂英语或别的语言，好像成了时髦。逛街购物要叫“去shopping”，气氛很好要说成“很High”， “酱紫”与甜酱及色彩无关，而是“这样子”的简写，还有很多歌曲里面中英文混杂着，种种现象不一而足。

　　当这些网络语言日益成为年轻一代的口头禅时，语文老师们却在为中国的语言文化和语言教学问题担忧。谢文堃教授认为，“网络语言一方面是人们日常生活娱乐的一种表达方式，但同时它又使很多汉语词汇在原有的意思上又多出了一些新的意思，使汉语中的歧义现象加重。而且很多网络语言大多也不符合语法规范，这对正规汉语语法的传播造成了一定的影响。”

　　声音

　　应尽快提高 汉语教学水平和质量

　　汉语学习正在遭遇“内冷外热”的尴尬。许多青年学生被指责为“英语六级，汉语初级”、“能讲一口流利外语，却写不出像样的中文”。记者调查发现，在问到很多人对汉语的认识和态度时答案如出一辙，“从小就开始说汉语，习以为常了，没什么特别的爱好，能保持人与人之间正常沟通就行了。”“在中国文化不断输出的同时，自身更应该意识到汉语的重大作用，汉语学习的价值有待提高。要在全世界范围内提升汉语学习价值”，谢文堃教授介绍。

　　采访中，南昌市民周女士对记者说，已是大学三年级的儿子，让他写一篇800字的作文，不仅语句不顺畅，文中竟然有十多处错别字。周女士无奈地表示，“他特别不喜欢阅读理解，平时书也看得太少了。”“学习效率不高，学生的学习兴趣与日俱减。”大部分老师都是这样评价学生现在的汉语学习态度和热情。

　　“作为承载着上千年传统的语文教学，当前的课堂教学中过分强调教师的主导作用，学生处于被动接受和服从的地位，自主探究、创新意识被严重束缚，不利于学生语文素养的形成和可持续发展。”谢文堃教授指出，在全球“汉语热”的浪潮下，应尽快提高国内的汉语教学水平和质量。

　　观点

　　“汉语四六级”考试多数人认为作用有限

　　还记得微博上疯传的“小明汉语测试”吧？不过，它只是饱受英语四六级考试“折磨”的网友们的发泄之作。但真实版“汉语四六级”考试之前已在北京、内蒙古、上海、江苏、云南和南开大学等地进行试点。据悉，汉语能力测试将从听、说、读、写四方面考察汉语使用的综合能力。

　　“当前‘外语热，母语冷’、网络语言不规范等已是不争事实，从改变这些现象的角度考虑，汉语能力测试无疑是有必要的。但汉语四六级考试只能考察个人对汉语字形字音规范的掌握程度，而不能完全反映个人汉语应用的综合能力。”谢文堃教授认为。来自南昌二中的黄老师也坦言，“这个考试的出发点是好的，但目的并不是很明确，汉语四六级考试针对的是母语为汉语的国人，作用并不是很大，很多人也并没有因此而重视汉语的学习。”

　　“当外国友人的普通话和文字运用比我们做得还好，作为中国人，我感觉很讽刺，希望汉语四六级考试能更加普及。”南昌大学研二学生姜某认为，虽然汉语四六级考试不能从根本上提高国人的汉语水平，但能提高母语学习热情。也有学子不以为然地表示，“好不容易从英语四六级考试的魔爪里逃出来，这辈子再也不想和任何‘四六级’挂钩了！”

　　省语言文字工作委员会办公室工作人员表示，此前教育部也曾向江西等地征求过意见，考虑到推行一种新的测试，需要一系列政策配套和资金支持，有些开考条件还不成熟。比如，汉语能力测试，面向哪些职业开考？考务机构如何设立？考试费用如何定标准？教学大纲、教材是否已明确等。这些问题还有待试点地区摸索，等条件成熟后再加入。