王传言：“示众体罚”让教育蒙羞

　　昨日，有市民发帖反映称，常州市武进区南塘桥小学一名一年级学生两次被教师“捆绑示众”体罚，一次长达六小时，另一次则是在操场上当着众师生的面。记者对此展开调查，网帖反映事情属实，并且已给当事学生造成了巨大的心理阴影。为此，武进区教育局做出处理决定，将涉事的代课教师解聘，同时安排心理保健教师对学生进行心理辅导。（12月17日《扬子晚报》）

　　对犯错的学生进行惩戒，原本可以理解也是教育本身的组成部分。但是，惩戒的目的也是教育，让犯错的学生能够认识到的自己犯错的原因，得到改正的机会。而将学生捆绑起来，采取示众的形式，还是进行体罚了两次，这无疑就走到教育的背面让教育本身蒙羞。因为如此体罚措施已经超越了惩戒的意义，走到了另外的陷阱中。而在整个过程中，学校的校长、教师为何置若罔闻，更是让人心寒。莫非如此体罚就到了充耳不闻的境地中？而处理的方式又是将该教师解聘，以代课教师的身份，无疑这又是一种临时工的处理方式。

　　两次捆绑学生的教师到底是不是代课教师，这需要学校最终的确认，而不是一种逃避责任的方式。其实，即使该教师是一名代课教师，学校也难辞其咎。因为这名教师的行为发生在学校内，而这名教师也与学校有着劳动合同的关系。学校原本是教书育人的地方，教师也是人类灵魂的工程师。既然学校与这名教师签订合同，那么，出现学生遭遇体罚的情况出现就不能仅仅处理教师，而应该让学校反思。到底是因为教师的个别行为导致的丑闻还是因为学校本身就存在着管理的漏洞呢？无论如何，这样的行为本身都是对教育本身的耻辱。

　　对于被捆绑的学生而言，如此示众捆绑的形式，长达六小时的体罚，他的身体和心灵都会受到创伤。而这些创伤本身，理应有教育来抚平但却为教育蒙羞。试想，在这样的过程中，学生被捆绑着，站立在师生都能见到的操场之上，尤其还是在冬季的天气里。冻伤是一回事，而更伤害的是学生的内心，从而留下无限的阴影，而这样的阴影或者将是一辈子的创伤，对于性格的养成至关重要。教育是培育人的，而这样的示众体罚无疑是毁灭人的。所以，教育局叫停这样的惩罚，让学校校长反思，这都是应该有的环节。

　　不过，在学生被体罚的过程中，为何校长说“不知道”，为何教师也都是冷漠的？这些细节更值得我们深思。如果仅仅是一个教师的特殊行为，这应该严厉惩罚个体；但如果是一所学校内的群体行为，无疑就是一种纵容这种恶性事件的延续，没有捆绑示众的体罚形式，也还是会有其他形式出现。而无论哪一种体罚，都是教育本身格格不入。