王瑶：不必为小学生的现实理想忧伤

　　近日，湖北省襄阳市人民路小学六年级二班学生们的作文，让语文老师高华云犯了愁，不知如何评判。作文题为“我的理想”，可大家的理想不再“高大上”，变成了“美食家”“吃货”，有的甚至想当“土豪”。（4月8日《楚天都市报》）

　　的确，这些太多现实的理想与语文课本所弘扬的时代精神不符，也不利于学生正确价值观的形成。然而，教师所谓“高大上”的理想又是什么，难道非要学生虚构出一个不可能实现的理想才算是“高大上”？学生会有“美食家”“吃货”“土豪”这些理想并不见得就是一件坏事，至少这些理想都是真实的，也是学生能够切身体会到的。其中既包含了小学生应有的童真，也能使学生真实感知这个世界。更重要的是，透过小学生的理想，我们更可以反思当下的教育。

　　去年武汉一小学学生在毕业留言时写道“为了人民币，加油！”结果引起了社会的广泛热议，认为当今的孩子太过现实。然而，当我们指责小学生太过现实时，又是否反思过我们的教育？小学生想当“美食家”、想当“土豪”有何不妥？但当学生产生这种理想时，教师的第一反应就是吃惊，并指责学生不该有这种想法。熟不知，这是当前教育中长期存在的虚伪和矫情。只希望以所谓“高大上”的理想将学生培养成不食人间烟火而只为社会做贡献的“神人”，却忽视了学生自身的价值追求和兴趣发展。这种自欺欺人的教育对于学生的健康成长并无益处。既然学生有这些“现实理想”，教师何不组织学生讨论一下如何实现这些理想？以这些“现实理想”来激发学生的斗志，而不只是一味的担忧。

　　受社会不良风气的影响，小学生难免也会形成不良的价值观。但一方面，这些看似现实的理想也可能是小学生童真的反应，“美食家”“吃货”或许只是孩子现在就想要的生活状态，因而教师不必为此大感忧伤。另一方面，当学校教育一次次教育学生要树立伟大理想，甚至是一些不切实际的理想时。于是，大家的理想普遍都是科学家、解放军、医生，然而，这些千篇一律的理想究竟有几人能够实现？与其用一个不切实际的理想来制造教育正能量的假象，倒不如引导孩子在那些现实的理想中学会逆袭。让学生感受到实现理想所要付出的辛苦和努力，比担忧和斥责学生理想是否“高大上”更有现实意义。因为对很多学生而言，理想并不是一成不变的。为理想努力奋斗的这份恒心，才是教育真正要教给学生的。

　　对小学生的现实理想的担心应成为反思当前教育的一面镜子。究竟教育哪里出了问题，才使得我们对孩子的现实理想感到如此不安？孩子的理想不容抹杀，而教育也应当在宽容孩子理想的基础上教导孩子如何实现这些理想。