王瑶：学生恶搞校长照片谁之过？

　　近日，浙江省浦江三中校长张高平在网络上被恶搞了：因为不满学校管理太严格，有学生把他的照片做成了三国杀的身份牌，还配写了角色技能。看到这样的照片，张高平倒也不生气，反而觉得学生们挺聪明。（3月11日《钱江晚报》）

　　对学生恶搞自己照片并不生气显示了张校长的度量，张校长也表示不会再追究此事。而对学校管理严格之事张校长也予以承认，并表示还会继续严格下去，“最后总会有学生明白我们做老师的苦心”。看似一件校园风波平息了，但这件事情却有很多值得我们深思的地方。

　　在学校的管理中，很多学校都会打着“一切为了学生”的口号，对学生实行严格管理，并认为这样做是对学生负责。于是乎，制定“雷人”校规、翻学生书包收手机、动不动就请学生家长等行为层出不穷。学校“以爱之名”却对学生做出一些“非爱”的行为，有些甚至已经侵犯到了学生的隐私和尊严。这种现状下，学校是不是该为“一切为了学生”的口号而感到脸红？学校为学生着想是必然的，但学校不能总以自己的想法来揣度学生的想法。如果影响到学生成绩的因素都要用禁令予以禁止的话，那么这种只重成绩不重发展的教育观势必会使学生的身心受到伤害，也会造成师生之间的隔阂。

　　教育理念的缺失已成学校发展的一大阻碍，应试教育的根深蒂固促使学校绞尽脑汁向学生要成绩。在成绩观的左右下，“以学生为本”成了一句空话，学校在管理上也保持着一种高压姿态，尽全力配合学校的应试教育模式。在校方自己看来，对学生严格管理是为了学生更好的发展，日后学生就会理解学校的用心良苦。但实际上，这只不过是学校为了维持管理现状所作的托辞。不顾学生当下的健康发展，却拿日后的飞黄腾达发来诱惑学生遵守学校现有的不合理秩序。没了教育理念的引导，这场骗局终究会有被戳穿的一天。

　　中学生正处于心理生理快速发展的阶段，犯错也是难免的。但面对学生可能犯的错误，学校不应全都以一纸禁令来解决。学校的管理应宜梳不宜堵，尽可能的参考学生的意见。倘若凡事都是学校单方面说了算，学生的意见始终视而不见的话，那么下一次，学生或许就不是恶搞一下校长照片那么简单了。

　　学校管理是为教学服务的，各项校规和禁令的实施都应以尊重学生为前提。学校针对未成年人的特点制定一些禁令也无可厚非，但凡事过犹不及。只有让学生也参与到学校的管理中，以民主来取代学校单方面的霸权，学校的各项管理才能得到学生的理解和支持。这样一来，既保证了学校日常管理的有序进行，同时也为教学营造出了和谐的校园氛围。