聚得甘露育桃李——我省加强教师队伍建设综述

10.09.2016  19:38

  强国必先强教,强教必先强师。

  打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍,是教育事业发展中一场只有起点没有终点的战役。近年来,全省各级党委、政府和各相关部门在教师队伍建设中出新招、解难题、开新局,教师队伍建设取得显著成效,为我省教育改革发展注入了强劲动力。

  广纳英才,让优秀人才从教

  眼下,正值高校开学季,又一批免费师范生进入江西师范大学开始深造,他们所学的专业涵盖汉语言文学、英语、物理学、化学、生物科学、地理科学、思想政治教育等。这已是该校连续招收的第四批免费师范生。入学前,他们已签订相关协议,毕业时他们将按专业对口原则,经公开招聘回生源地任教,服务期为10年以上。

  把江西籍优秀学生培养成长期从教、终身从教的高素质教师,是我省开展师范生免费教育的用意所在。为吸引优秀人才进入教师队伍,我省连续6年组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,为24个贫困县的农村学校补充了1.6万余名以本科学历为主的优秀青年教师,连续8年实施“定向培养农村中小学(幼儿园)教师计划”,定向招收“五年一贯制”初中毕业生2万余人。

  大量高素质人才的加入,让我省教师队伍结构明显改善。截至2015年底,全省各级各类学校共有专任教师53.72万人。其中,普通小学教师具有专科以上学历的占85.60%,初中教师具有本科学历的占69.12%,高中教师具有研究生学历的占7.08%,分别比2011年提高了34.33%  、11.75%和3.07%。

  提升素质,让教师在岗位上成长

  8月中旬,省教育厅下发关于实施“国培计划”的通知。按照计划,自2015年起,我省将用3年时间为全省农村乡镇中心小学和村级完小音乐、美术、体育学科各培训3300余名教师,共计1万名,从根本上缓解我省农村小学音乐、美术、体育教师严重短缺的矛盾。

  “国培计划”在提升我省中小学教师尤其是农村教师教学水平方面,已取得明显成效。2010年以来,我省先后争取中央财政资金3.7亿元,通过安排顶岗实习和置换培训、短期集中培训、转岗教师培训等多种形式,共培训农村中小学、幼儿园教师34.46万人次,有效提升了我省中小学教师整体素质,一大批农村中小学、幼儿园教师进入专业化成长阶段。

  我省还精心组织实施了“省培计划”。2010年至2014年,省财政投入资金7200万元,共培训中小学校长、教师、班主任12万人次,中小学校长素质得到提升,学科骨干教师特别是音乐、体育、美术、地理、生物、信息技术等紧缺学科教师的教学专业化程度进一步提高,近1000所农村新建扩建幼儿园的师资水平得到提升。此外,我省还组织实施了中小学教师全员远程培训,每年参训人数逾32万人次。

  均衡师资,缩小城乡差距

  今年秋季开学,全省各地都有不少中小学教师从师资力量相对较强的学校,来到师资力量相对较弱的学校执教。今年,这项名为“校长教师交流轮岗”的工作在全省全面推行。

  2014年,我省在11个县启动义务教育学校校长教师交流轮岗改革试点。2015年,试点县增至52个。通过两年的交流轮岗实践,一批城区优质学校教师进入农村学校、薄弱学校任教,优化了农村学校教师队伍结构,有效缓解了城镇学校“大班额”和“择校热”等教育难点问题。

  我省高度重视乡村教师队伍建设,去年底出台《江西省<乡村教师支持计划(2015-2020年)>实施办法》,在乡村教师培养补充、待遇、职称评聘等方面作出了具体规定。此外,我省还实施了“定向培养乡村教师计划”,致力于培养“一专多能”型本土乡村教师,并单列男性招生计划,逐步优化乡村教师的性别结构。符合条件的乡村教师,能叠加享受艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴、集中连片特困地区乡村教师生活补助和乡镇工作补贴,最边远乡村教师可比县域内同等条件下的城镇教师每月多1200元津补贴。

  激发活力,增强教师职业荣誉感

  今年教师节前夕,首届“感动江西十大教育年度人物”和全省“2016年度‘最美乡村教师’和‘优秀乡村教师’”推选活动落幕,一批默默耕耘在教学一线的教师成为媒体报道的焦点,接受全社会的关注和致敬。

  为激发教师的职业荣誉感,2015年,我省在全国率先建立长期从教教师荣誉制度,对在乡村学校任教满20年的5万余名教师,以及在各级各类学校任教满30年的7万余名教师颁发长期从教荣誉证书,鼓励教师长期从教、终身从教。今年,我省开始实施教师休假疗养制度,首次邀请100名优秀乡村教师到井冈山休假疗养。

  提高教师教书育人的积极性,还需要在教师工资待遇、职业上升通道等方面落实政策。为此,我省依法保证教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平,并逐步提高,将义务教育学校教师工资全额纳入财政保障,实施绩效工资、乡村教师生活补助、特殊津贴补贴、乡镇工作补贴等政策,保证了教师收入水平稳步增长。此外,我省还启动了中小学、幼儿园、中等职业学校教师正高级职称评审试点工作,目前,全省已有31名中小学教师、41名中等职业学校教师取得正高职称。