江西科技馆游客少经费缺 馆校合作之路有多远?

    每年九月的第三个双休日是全国科普日，不过这两天，面积为1.6万平方米的省科技馆游客并不多。

    省科技馆负责人坦言，作为公益事业单位，科技馆肩负着面向公众、特别是12岁以上的青少年进行科普教育的重任，但游客太少，科技馆陷入发展艰难、无人喝彩的怪圈，着实尴尬。而另一方面，全省不少中小学校建实验室费用高企，学生无第二课堂。

    如何让学校的科普课堂与科技馆对接？馆校合作之路还有多远？9月23日，记者进行了调查。

     游客少经费缺 科技馆很“没劲”

    据了解，省科技馆投资1.45亿元，于2002年开馆，分4D电影和穹幕电影、主展厅和儿童乐园四部分。9月13日，正值周末，记者前往省科技馆参观。当天，4D电影和穹幕电影因无人购票，一上午无法开演，而主展馆参观人数为22人，家长和孩子们在一至三层的主展馆内走马观花，大约半小时后，基本就人去楼空。

    “观众太少 ，我们一年的门票收入80余万元，仅相当于上海科技馆一天的收入（含门票、餐饮）。”省科技馆工作人员透露，暑假举办了气球动漫节，提升了人气。但暑假44天，游客一共才1万余人次，周末的日人流量才有1000人次以上，最少的一天仅200多人次。

    省科技馆馆长张青松表示，有家长和孩子列举了科技馆没有看头、展品更新太慢等现象，这些问题确实存在，按规定，科技馆的展品应每6年更换一次，但开馆12年来，更新的不多。

    “我们也不想让科技馆变成博物馆，可经费是个问题。”张青松解释说，更新设备花费很大，以主展厅三楼为例，去年改造就花了1200万元，而每年省科技馆的拨款约为1200万元左右，其中包括工作人员工资、科技馆运行费以及展品的维护费用等，因此，更新展品得逐步进行，得有个过程。

    针对有家长称展品坏了的问题，张青松解释：“90%以上的展品都是好的，我们每天都有展品完好率检查，不少家长说展品坏了，原因有两个：一部分展品由于能耗较大，只能定时演示；有时游客少，馆内只有三五个人，为节省能耗，干脆就没开。”

    对于馆内无人讲解的质疑，张青松认为，科技馆必须具备参与性、互动性、探究性和科技性。最重要的探究性，即提倡观众多琢磨、探索，在不懂时再请教讲解员，这不同于游览旅游景点，走到哪里都有讲解员。科技馆一般有团队游客时才有讲解员，散客通常不讲解。“实际上，每个展品下方都有提示，游客可使用馆内免费Wi-Fi，点击展品介绍，有详细语言和文字讲解。”

     学校难建实验室 学生无第二课堂

    省科技馆对中小学校组织的学生基本免费开放，且由专业人员对各年级学生进行分阶段的专题科普教育。但我省的中小学校除了九江、宜春、鹰潭和景德镇等市偶尔会组织学生来接受科普教育之外，其他城市的学生来得很少。南昌虽为省科技馆所在地，但省城学校反而很少组织学生来。

     是学校没有这个需求？并不是。

    “我们的学生来科技馆上课效果非常好。”南昌市西湖区朝阳小学负责人告诉记者，因朝阳小学在省科技馆附近，学生到此上课天时、地利、人和，现成的科普教材、专业的讲解人员、有趣的科普实验，对孩子们很有吸引力。

    该负责人坦言，学校建一个实验室的成本非常高，建一个物理实验室，仅桌椅等基本设备就花去6万余元，还不包括国家规定配置的实验器材。“这些器材可能20-30万元都打不住。而且，学校也不可能像科技馆这样购买众多专业的仪器设备。”

    据悉，此前西湖区给每所学校拨付过一笔5万元的科普经费，用于学校建设1个科学实验室，部分学校建了，部分学校积极性不高，原因在于老城区寸土寸金，一些学校办学面积过窄，连学生基本的活动空间都未达标准，上课、做操都成问题，根本无地建科学实验室。同时，部分学校拨付的生均经费不够，建科学实验室无能为力。

    “虽然省科技馆免费开放，但做物理、生物等试验，每个学生要用到试验器材，需每人交10元钱，就这笔经费也令我们头痛，最后与科技馆的合作不了了之，不少学生都很失望。”朝阳小学负责人称，学校不能随意向学生收费，而南昌市拨付给学校的生均经费为500元/人，有些学校维持运转就不容易，组织其他的活动则是能省就省。

     馆校合作之路 仍需积极探索

    而对于其他学校而言，前往省科技馆最大的问题，是家长担心的安全问题。有校长认为，现在的孩子多为独生子女，对于子女的安全家长们过于担心。组织校外活动，学校要承担责任，学校也不愿承担这种风险。因此，在省科技馆组织南昌市部分中小学校负责人参与科普教育座谈会时，多数校长虽然认可应该给予孩子更多科普教育，但对于组织学生接受科普教育热情不高。

    记者获悉，目前省科技馆已与南昌市教育局、科技局等达成协议，将以省科技馆作为南昌市中小学生的科普教育基地，拟于10月份授牌。而该基地馆校合作试点成功后，其他地市可以建市科技馆，参照该模式进行复制。

    不过，业内专家担心，挂牌只是一种形式，如何真正落实中小学生的第二课堂，让他们更多接受科普教育，仍有待于实践和观察。科技馆应尽可能地发挥出更多的科普功能，否则就是社会公共资源的浪费，而学校各自为政建实验室，又是人力、物力、财力的浪费。如何走出一条馆校合作的路，是值得科普工作者和教育工作者共同思考的问题。来源：江西日报 记者 杨碧玉