闫东良：“单膝跪椅”上课是学校管理“骨折”

　　左脚踝骨粉碎性骨折，打入了三根固定钢钉，她却不顾医生的劝阻，出院后的第二天就拄着双拐重返课堂。这个月到校的第一天，光谷九小的师生们惊奇地发现，一年级1班的班主任尹作娟拄着双拐走进教室，用“单膝跪椅”的姿势给学生上课。（11月10日，《武汉晚报》）

　　一个老师，在一只脚骨折的情况下，以“单膝跪椅”的姿势给孩子们上课，这样的姿势无疑是最美的姿势，这位老师无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，心里放不下孩子们的老师，一定有着一颗最美的心和最高尚的灵魂。在有病的情况下，首先想到的是孩子，其次想到的才是自己。这是讲台上和校园里的正能量，需要我们大力提倡和弘扬。

　　感动之余，我认为这样的做法实际不应提倡。其一，不利于尹老师的身体康复。在称赞尹作娟老师之余，心里难免不一丝不忍。一只脚踝粉碎性骨折，是严重的伤病，而且是在为学校工作中受的伤。理应在家好好地养伤，耐心地让身体康复之后再回到三尺讲台。试想，单腿上课的老师，安全上很无保证，如果再发生意外，对于尹老师本人、学生和学校，该受多大的损失？其二，不利于学生学习。学生们一边上课，一边要担心老师的身体，甚至有学生主动为老师“当教鞭”，难免要在课堂上分散注意力，学习效果肯定要打折扣。

　　良好的学校管理，应该是科学、理性和充满人性化的管理，尤其应该做到“以人为本”。教师是一个学校搞好教育的主要力量。对于这样一个有高尚灵魂和最美师德，有良好敬业精神的优秀教师，从学校的角度，理应备加爱护，应采取有效的措施，让其安心养伤。如果从爱护教师的理念出发，不管老师带伤上课的态度有多坚决，不管学校教师人手有多紧，都应该想方设法避免尹老师“单膝跪椅”上课情况的出现。比如，为其安排老师代课，强制让其休息等等。

　　以老师个人坚持上课为由，让尹老师“单膝跪椅”出现在讲台，是校方“懒政思维”下的缺乏对老师的关心表现，这样的管理，无疑是脆弱的，让老师带伤上课也是一种管理上的“骨折”。