高荣芳：一劳永逸思维“捆绑”教师教育理念

　　昨日，有市民发帖反映称，常州市武进区南塘桥小学一名一年级学生两次被教师“捆绑示众”体罚，一次长达六小时，另一次则是在操场上当着众师生的面。（12月17日扬子晚报）

　　老师惩罚学生，相信在很多人看来，都是老师对学生负责的表现。试想，在这个每个孩子在家里都是宝的情况下，若不是出于对学生的负责，老师们何必一次次地处罚学生，引来众多的非议，甚至导致自己的被解雇的后果呢？

　　同样，常州市武进区南塘桥小学里，这位体罚学生的老师照样是出于对学生负责的心态，但是，他错就错在，认为只要自己给孩子一个个下马威，就能让他立刻“就范”，能够一劳永逸解决这个调皮学生的行为，却没想到众多由于众多的原因，孩子的调皮任性，是无法在老师这里一下子就得到“根治”的。

　　说到“根治”，并非说小孩子调皮不好。其实，在日常生活中，调皮的孩子在给大人们带来烦恼时，往往能给大人们带来更多的乐趣，同时，他们也被冠上聪明的头衔，甚至是人见人爱的。只是在学校这个大环境里，毕竟安全第一。当调皮的孩子危及其他孩子的安全时，老师就会采取相应的措施阻止，或是改变其行为。

　　造成孩子调皮的原因很多。现实中，许多家庭都是一个或是两个孩子，即便更多，每个孩子都是爷爷奶奶，父母溺爱的对象。在家里从来不打不骂的，更别说在学校被老师体罚，对孩子是一种多么大的伤害。其次，一年级的小孩子，对自己的行为控制力不强，玩的天性难减，具体怎么玩安全，自己却不明白。

　　这位捆绑学生的老师，无疑是想借助一次的捆绑，让孩子认识到自己的错误，来改掉该学生的调皮毛病，一次不行，来次更严厉的，干脆在全校师生面前，让学生明白自己行为的严重性。初衷是好的，但是，实施的方式却过于心急，捆绑学生，让其在全校师生面前亮相式的体罚，显然是有违现在教育理念，不顾及现在孩子的心理的急性做法。

　　现在的孩子，普遍比较早熟，心理上要求被尊重的心态更早地体现出来。亮相就已经够丢面子，再加上捆绑，对孩子的心理打击是雪上加霜。而作为从业了五六年的老师，即便没有编制，也该明白这一点，关键还是希望依赖这种体罚达到快速见效的目的。这其实也是老师的一种偷懒式的管理方法。

　　“心急吃不了热豆腐”。修机器有时候还要有足够的耐心呢，何况是一个一年级的孩子。要让他乖一点，恐怕是老师还得动动脑筋，如何处理吧，不能因为体罚见效快，就忽视孩子的尊严，危及孩子的成长。