莫志泉：“大学”一旦“白学”便是教育悲剧

　　大学的迅速膨胀，让身体走在了灵魂的前面，高校的硬件设施可能搭建了起来，但包括师资、专业课程等在内的软功夫尚没有练好。扩招后的新专业，总要有学生来上，如果没有一个严格的“准入门槛”，这些学生都将不可避免地成为试验品。（7月13日《中国青年报》）

　　“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”中国大学的产业化扩招、随便化教育等，令中国教育“学生在多而不在精”。试问，本该让“桃李满天下”的大学教育，缘何“教不严”？本该是“施道者”的大学，令中国十年十年寒窗苦读的莘莘学子最终沦为“失道者”若非“师之惰”，那该是谁之过？

　　国家教育问题一直以来都备受国家和社会各界人士关注，从从恢复高考，到拟法保护适龄儿童以接受教育，到国家9年义务教育的普及，再到提倡素质教育，中国在教育方面的从未停止努力的步伐。然而，“千秋功业，教育为先”的先进理念，并没有真正走进中国的教育门槛。大学“扩招”，本是国家的一番为全民普及知识的美意，非但未能完成这个专有名词“扩大中国教育范围”的光荣使命，反倒惹了一身“大学扩招运动，是文明的圈钱运动”的膻。

　　广州一所农业高校的在校生规模2001年是9115人，2005年增加到26629人。1998年扩招以前，该校有27个专业，2003～2006年每年都新增专业9～13个，2006年专业总数将达到80个。这只是中国大学扩招现象的一个缩影，而今，中国的扩招问题更是日渐凸显。国内知名大学倚借985、211等名头，依靠该校名牌专业等造势宣传新专业，招揽大批望名校而垂涟三尺的学生；紧随“专升本”“取消三本，昔日二三本同为二本”的改革步伐，大批量几无口碑的学校也开始挺直腰杆向社会要人；期间，新增的学校，新增的学院，新增的课程科目，鱼目混住，五花八名。不为旁的，这种“看学校不看专业”、“有文凭拿就是王道”的默契共识让学校和学生一个愿打一个愿挨。

　　在大学疯狂的扩招下，大学的教师再也无力管教越来越多的学生，而平均素质下滑的学生面对这种来自不知谁之过的无力感，只能怪自己没选好专业，或者没跟对老师。疯狂的扩招，本科生的产业化生产，让在校大学生们越来越迷茫，他们无法确切知道自己“为何上大学”，“上大学究竟学到了什么”；却确切地知道了“上这样的大学是一种对青春的消磨”，“上这样的大学让人变得浑浑噩噩”，“上大学是在文明地啃老”，“上大学让家庭越来越穷”……

　　本该培养学生“自由之精神，独立之思想”大学，却反过来让学生越来越愚钝媚俗，不得不说是中国教育的一大悲哀。