让“家校共育”形成合力

　　何冠军

　　孩子健康成长，需要家庭和学校紧密配合、相互激荡

　　近期，中小学教师要求“家长批改作业”的现象引起广泛关注，有多个省份的教育主管部门对此作出回应，叫停“家长批改作业”，得到众多网友点赞。

　　批改作业，是完成教学目标必不可少的环节，是课堂教学的自然延伸，也是教师应有的日常工作内容。正如农民要耕作种地、工人要操作机器一样，教师上课必须批改作业。因此，叫停“家长批改作业”，让批改作业这项任务回归教师的岗位职责中，这一做法值得肯定。

　　学校与家庭都是孩子健康成长过程不可或缺的“土壤”，构建和谐家校关系、形成合作共育的格局，才能保障孩子健康成长。家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子；学校和教师应肩负起立德树人的重任，保质保量完成好教育教学任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。正如一位教育界人士所言：“在孩子教育这条路上，老师和家长必然相遇，这种相遇应该是一场爱与信任的邂逅。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能很好地培厚孩子成长的土壤、完成培养孩子成才的使命。”

　　教育是由家庭、学校、社会等多项元素组成的系统工程，搞好教育也要注重“系统性、整体性、协同性”。学校教育是主体，家庭教育是基础。家校共育，必须牢固树立系统观念，统筹各方力量，既要防止学校丢开主体责任，把诸如批改作业等教师日常工作转嫁给家长，也要防止家长忘记基础责任，把关注孩子成长等父母的角色义务扔给老师。在教育孩子的道路上，教师、家长相互信任、互相尊重，学校、家庭既有分工、又有协作，家校才能产生共育的合力，更好地引导教育孩子成长、成才。

　　“石孰有火？互击而闪灵光！”孩子健康成长，需要家庭和学校紧密配合、相互激荡，任何一方面的缺失缺位，都会削弱教育的力量，破坏孩子健康成长的“教育生态”。叫停“家长批改作业”，不是叫停家庭在“家校共育”中的责任。家长可以不再批改作业，但是不能不把孩子的成长放在心上。只有与学校和老师保持良好的沟通，积极配合学校和老师的教书育人活动，在孩子成长过程中做到始终在场、适时参与，才能与学校和老师同向发力，收获理想的教育效果。