戴庆锋：不输在起跑线上的孩子更需要减负

　　不久前福建省教育厅新修订了小学和初中的课程设置和比例，要求从2014年秋季开始，小学一二年级不上英语课，从三年级起才开设。而据《厦门日报》消息，如果没有特殊情况，下学期厦门思明区小学一年级仍开设英语课，湖里区和海沧区基本决定，新小学一年级不再上英语课，一律从三年级“零起点”开设英语课。（6月23日东南网）

　　“不让孩子输在起跑线上”，一直以来都是家长挂在嘴边、放在手上的教育培养理念。找不到“抓手”的家长，为了一切“赢在起跑线上”，就把孩子的学习教育作为唯一的“主攻”方向。国语不新潮，奥数太僵硬，英语就自然而然地成为孩子教育培养的“重点”。其实，小学学英语已不足为怪，早在小学之前的幼儿园教育，就已经开始学英语了。甚至在有些地区，幼儿园英语教育“水平测试”已经成为小学择校的重要标准之一而被“普及”，孩子和家长自然没有道理不重视英语的重要性，“越早越好”地学英语也就顺理成章了。

　　“不输在起跑线上”学英语，其实不是孩子教育的初衷，而只是家长的“一厢情愿”。相关研究数据表明，孩子对传统课程教育的兴趣度并不是很高，尤其是在语文、数学等基础课程教育上，反而是在音乐艺术、课外知识的学习上非常投入。让孩子过早地学习英语，不仅学习效果欠佳，反而会让小孩子产生负累感和厌倦感。固然，家长劳心尽力地让孩子学习英语，他们从心理上可以“轻松”了，但却把“负累”让孩子来承担，确实太残忍。这或许是我们很多家长都没有意识到的问题。

　　此外，站在功利的角度，让孩子过早地学习英语也不利于孩子的整体学业。作为基础课程，小学生要学习语文和数学，都有相对现实的需求：语文是汉字语言学习的基础和平台，也是生活必须掌握的语言基础；数学则具有现实的应用需求空间；相对于前两者，英语学习的重要性就“有所不及”。要兼顾所有学业，必然会加重孩子的学习负担。

　　所以说，不让孩子“输在起跑线上”，很可能也会让孩子“累在起跑线上”。