集团化办学，打造职业教育升级版
江西日报记者 周友珍
13所学校抱团借力，共建共享、共赢共长，打造了江西最大的职业教育集团；
先行推进中高职衔接，构建人才培养“立交桥”，打通了职业教育的“断头路”；
高职生“好就业、就好业”现象引发冲击波，打破了职业教育高就业率不能带来高入学率的怪圈，生源饱和、招生提前“爆棚”，现拥有6万多在校生；
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组建4年的江西现代职业教育集团砥砺前行，历经坚实的改革探索与创新发展，形成了江西首创、全国特有的集团化办学模式。
今年，一个在江西职业教育发展史上具有里程碑意义的试点——职业教育综合改革将在这里起航。
共建：一个紧密抱团的发展平台已经打造
历史性的选择，铭记了这样一个转折点。
2010年，我省厅局改制的重大部署，将原本没有交集的13所职业院校，捆在了一条战船上。经省政府会议决定，将省属国企改革中不再保留的冶金、石化、纺织、医药和电子等5家集团公司原有的11所职业院校，委托给江西省建材集团公司管理。加上该集团原有的两所院校，建材集团公司共管理13所院校，其中3所高职、10所中职。
2011年1月，由国家骨干（示范）江西现代职业技术学院，牵头整合优质资源，组建江西现代职业教育集团。
如何管好这些发展水平参差不齐的学校，避免“集”而不“团”的松散状态，是摆在现代职教集团面前的一道难题。
解决职教集团法人身份，是紧密合作共同发展的根本前提。为此，现代职教集团积极争取政府部门的支持。2013年经省教育厅批准，省民政厅登记注册，现代职教集团拥有了独立法人资格。为把政府的管理职能有效融入集团化办学的管理中，最大限度地促进集团成员协同发展，打造深层次紧密合作的利益共同体，建材集团公司的学校管理办公室和现代职教集团合署办公，解决了“两张皮”问题。
省建材集团公司副总经理、党委委员、江西现代职业技术学院党委书记、院长单津辉介绍说，目前这种具有独立法人资格及行政管理职能的“紧密型”职教集团，省内首创，全国特有。
4年来，江西现代职教集团勇于先行先试，创新创造。探索建立“政行企民校”合作体制机制，成立校企合作理事会；促成江西省政府与中国建材集团“省部”共建；试办学历与技能教育“双沟通”、试行中高职衔接并全省推广、联合本科院校试办本科专业……
一个“政府主导，行业指导，园区支持，企业参与，科研相助”的合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的多方联动“大职教”格局，已初具规模。现代职教育集团成为我省职业教育改革发展的标杆，也走在了全国职业教育集团的前列。目前，现代职教育集团共有成员单位54家，除学校外，企业34家，行业协会（学会）4家，科研院所1家，国家级工业园区2个；其中省内成员37家，省外成员17家，实现了跨区域服务与合作。
集团化办学，资源共享优势互补，突破了单兵作战的瓶颈，带来了全新的发展机遇。
江西工业职业技术学院，在加入现代职教集团前，校园的基本建设比较滞后，有1/3的地块闲置着。加入现代职教团队后，集团利用资源优势，帮助优化学校贷款，降低融资成本。同时启动“一校一策”考核机制，重点考核招生工作。给压力、注活力，这个学院发展迅速驶入快车道。2栋崭新的学生公寓楼、图文信息中心大楼和运动场地建起来了，学生招得来、住得好。目前这个学院拥有近万名在校生，并跨入了省级示范高职的行列。
江西冶金职业技术学院，因国企改革，从新钢公司剥离出来的132名教职工，一直解决不了编制，身份成了遗留的老大难问题。江西现代职业教育集团副理事长、建材集团学校管理办公室主任陈少华介绍说，学校接管后不光要平稳过渡，还必须解决身份、养老等后顾之忧。学校在纳入建材集团后，经多方努力解决了这一难题。
打通中高职衔接“断头路”，是现代职教集团坚持资源共享中最为浓墨重彩的一笔。
2012年，现代职教集团获批在成员院校内开展9个专业的中高职教育贯通培养模式试点，成为当年江西教育十件大事之一，2013年在全省推广。目前，职业教育集团内中高职衔接学生共有近5000余人，衔接专业20多个；2013年集团内现代职院与化工学校合作组建了化工分院，使中职学校可以依托高校优质资源拓展办学平台；2014年现代职院与东华理工大学联合招生，“试水”培养技术技能型本科人才，促进了职业教育人才多样化成长渠道的建立，实现了集团内优质资源开放共享。
“栽好梧桐树，引得凤凰来”。从2013年开始，职业教育集团内多所中职学校生源“爆满”，新生注册入学“被迫”改为新生考试准入制。现代职院吸引了超计划50%的学生填报第一志愿，且连年录取分数超江西省高职最低分数线100多分。现代职业教育集团在校生总数由成立前的5.5万人，上升到目前的6.3万人。
为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，现代职教集团引领着江西职业教育的改革大潮。
共赢：一种“好就业、就好业”的格局成为常态
今年4月，现代职教集团与安博教育集团合作共建的赣博现代科技学校，在江苏昆山挂牌，这是为学生搭建的工学交替平台，把校企合作前移到了企业门口；
今年5月，南昌市大学生就业创业（江西现代职业教育集团）分中心，被批准设立，可以为想创业的高职毕业生提供银行贷款、政府补贴等一站式服务；
今年5月，江西科技师范大学与现代职教集团正式签约，共建职业教育科研基地，基地将对集团化办学、现代学徒制、人才培养“立交桥”等进行深入研究，为提高技术技能型和应用型人才培养质量，大力开展科研协同创新；
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“以就业为导向”，加强内涵建设，是现代职教集团深化教育改革的立足点，也是提升毕业生就业竞争力和就业质量的法宝。
——加强内涵建设，优化师资队伍。职业教育集团坚持“双师型”教师队伍建设，每年开展“百名教师下企业、百名企业能工巧匠进校园”活动，并在所属江西省化工学校试点，和多家上市公司合作积极探索教、学、做一体化“双师型”教师队伍培养，使一大批中青年教师教学能力得到锻炼和提高。
——开展就业培训，提升创业能力。职业教育集团专门成立培训中心，充分整合专业、师资、设备等优质资源，积极承接政府购买服务项目，对新入职的毕业生实施岗前培训，全面提升了学生的职业素养和就业稳定率；与劳动部门合作，共同开展大学生创业（SIYB）培训，提高学生就业创业能力。
——开展技能竞赛，提升技能水平。以赛促学、以赛促教，职业教育集团每年举办体育运动会和师生技能竞赛。截至目前，共有125名学生通过竞赛获得江西省人社厅颁发的国家职业资格三级和四级证书。2013年，现代职教集团代表江西省组队参加全国职业院校学生作品展洽会，刷新了江西历史最好成绩。
——深化产教融合，创新合作模式。职业教育集团积极搭建行业、企业、学校合作平台，创建校企合作示范基地，南昌市评出10个“校企合作示范基地”，职教集团就占了6个。创新合作模式，实现多赢发展。开办定向、订单、现代学徒制等特色班级120余个，共建校内外生产、实验、实训基地（项目）200多个。“职业模拟”人才培养模式，实现了学校与企业的无缝对接；现代学徒制模式，更是实现了“招生即招工，上课即上岗，毕业即就业”。
高素质技术技能型人才走俏市场。与本科院校逐年升级的“就业难”形成鲜明对比的是，现代职教集团的毕业生不仅“好就业”，而且要“就好业”。集团成立“就业联盟”，每年为社会提供20000多名毕业生，吸引上千家用人单位进校园提供数万个优质岗位。职业教育集团各院校毕业生在世界500强和国内200强及行业龙头企业就业人数超过20%，专业对口率和起薪进一步提高。电子信息技师学院的秦驰同学，以10万年薪被中国工程物理研究院某研究所聘用，并提供10万安家费。
共长：一幅现代职业教育体系蓝图加紧顶层设计
一个个零的突破，一项项大奖的摘取，让现代职教集团的发展如虎添翼。
2014年，在国家级职教类教学成果评比中，医药学校《传统中药人才的现代职教培养模式研究与实践》荣获一等奖，实现我省在该奖项上“零”的突破；2011年，现代职院青年教师单文增荣获第八届国际残疾人职业技能计算机程序项目竞赛铜牌，实现江西该奖项“零”的突破。
各院校共有600余人次荣获省级竞赛一等奖，100余人次荣获国家级竞赛一等奖。2014年8月，江西省电子信息工程学校学生李甬波、江学文、程月忠，参加被誉为“世界技能奥林匹克”的第43届世界技能中国区域选拔大赛，表现优异，喜获全国前八名，成功进入电子技术和汽车喷漆2个项目国家集训队，全力备战2015年在巴西圣保罗举办的第43届世界技能大赛，创造了学校、江西现代职教集团乃至江西省史无前例的好成绩。
4年来，职业教育集团引领各院校深化内涵建设，共投入教育教学资金近10亿元，建成1所国家骨干高职，1所省级示范高职，5所国家示范中职，1所国家示范职业技能鉴定站，4所省级高技能人才培养示范基地，形成“中、高职竞相发展，示范院校群星璀璨”的良好态势。这些成果，在组建职教集团之前，靠单枪匹马是很难做到的。
为了适应新常态下的集团化办学要求，现代职教集团开始了新一轮的顶层设计。
继续秉持开放合作贯通的办学理念，从创新职业教育体制机制、构建人才培养衔接体系、创新人才培养模式、推进资源共建共享、提升社会服务能力、加强国际交流合作等六个方面入手，争当江西省职业教育综合改革的先行者、示范者。
目前，省教育厅已选定现代职教集团为江西省职业教育综合改革试点单位。
单津辉表示，职业教育是一种类型，“集团化办学”是一项探索，没有成熟的经验可以借鉴，没有固定的模式可以模仿。只有全方位的开放合作，纵横贯通，大度大气，主动作为，充分彰显“人才培养、科技服务、师资建设、岗位实践、就业创业”的五位一体集团化办学特色，在实践中不断总结，在总结中不断升华，才能实现加快构建现代职业教育体系，打造职业教育升级版。
江西职业教育的“现代号航母”，正蓄势新一轮的远航。