印度ASER项目总监：通过阅读给孩子们以信心

　　人民网北京11月17日电（记者 贺迎春）“许多印度孩子在生活中非常害羞，不愿意与人交流，但是通过阅读之后，他们就会变得活泼开朗，有信心去完成更多的挑战。” 印度“Pratham（布拉罕）” 机构教育年报项目（ASER）总监班纳吉博士在日前于卡塔尔多哈举行的世界教育创新峰会（WISE）期间，接受人民网记者采访时表示，阅读是一种非常简单的方式，但又能够为一个国家带来非常大的正面影响。

　　班纳吉从1996年至今一直在布拉罕机构工作，在市区和农村地区建立并运营大型教育项目来提高儿童受教育率。她主管的ASER项目是印度境内规模最大的年度调查，用来监测印度小学教育和基础学习的进展。每年有超过60万儿童接受基础阅读和算术水平评估，以监测他们是否在接受学校教育或者是否正在自学。

　　“阅读是最重要的基础技能之一，没有阅读的技能，学生就不可能学习更多的知识。在入学4-5年之后就没有人专门教给孩子们阅读的技能，很多孩子就会跟不上课程教学。更高水平的学习只能建立在稳定的基础之上，这也是我们为什么这么重视儿童阅读水平的发展。”班纳吉说。

　　据班纳吉介绍，在印度的农村地区，50%的学生家长没有接受过学校教育，他们认为提高阅读水平是学校老师的责任，而学校老师又认为他们需要家长的合作与帮助，所以班纳吉认为，要让家长和老师之间产生合作，共同提高孩子的阅读水平。

　　印度有很多关注教育发展的非政府组织，它们的侧重点各有不同。有的单纯地提供教育，有的在社会范围内做教育倡导，有的为教育提供师资力量等。许多NGO并不局限在某一方面，而是全面地观察并研究印度的教育体系，看到有需要的领域就在该领域发展。