颜树花：“学霸班”不应被过分追捧

　　一个班级有66名学生，平均高考分是651分，所有学生的成绩都过了重点本科分数线……更牛的是，这个学霸云集的班级的班主任今年只有30岁，16岁时以600多分的成绩考上大学，也曾经是一名学霸。（《新文化报》 6月24日）

　　一个班都能上重点，无论是家长还是学生，甚至旁人都会觉得这是一件值得庆贺的事情。毕竟在当今社会，高考虽然已经不再是学子成材的“独木桥”，但确实大部分人想从条路走向成功，高考上重点也就成为万千家庭梦寐以求的大喜事。

　　“学霸班”往往出现在当地的重点高中，集中了最优势的师资和尖子生，用最好的资源花费在少数人的身上，精中选精故而也能牛中更牛。这么看来，“学霸班”如此整齐傲人的成绩也就不足为奇了。然而，在羡慕这个“学霸班”的时候，我们有没有想过是否也出现了一个重点上不了“学渣班”呢，并且占据着大多数。笔者以为，“学霸班”彰显着教育资源的分配不均，从而引起教育的不公平。这样的惊喜是以大多数人的忧为代价的，不应对其过分追捧。

　　2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》发布，再次提出不设重点学校重点班。但是至今为止，该决定不过一纸空文，很多学校把“重点”二字改为“实验”或者“创新”，其实也是“换汤不换药”，故意用文字游戏来钻规定的空子罢了。

　　究其“学霸班”“最牛学校”高温不减的原因，主要是学校的功利心作怪。打造一个最牛班级会使得学校名声大噪，从而吸引更多优质的学生以及挖掘更优质的师资，继而创造更牛的成绩，如此便进入一个“恶性循环”，使得优秀的资源集中在少数人手中，这实际上也是对那些普通班学生的教育资源的侵夺。更有甚者，家长为了让孩子上重点班也是“挤破脑袋”，有些学校故意给出一些名额让成绩稍差但要付高额的“附加费”进入重点班，而成为学校一笔不菲的收入。

　　学校本为最纯洁的教育圣地，然而如此功利性的教育与教育内涵相悖，如此功利式教育下的学生不一定优质，一些学生虽然成绩上占优势，却在行为上自私自利、功利心爆棚使得性格上有缺陷。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。我们不能一味追捧“高考学霸班”，我们需要的是教育资源的合理配置，让更多的人享受到好的资源才是真正的教育公平。故而，笔者以为，教育部门要严格遵循国家规定，减少重点班和重点学校的设置，对一些“过火”的学校要进行一定的处罚。而作为学校，避免把学生分成三六九等，集中优秀资源在一处以便名利双收，应该要“有教无类”，尽量让所有的学生都能感受到教育的恩泽。只有这样，中国的教育公平之花才能真正绽放。