九江首个中学班级采用平板电脑教学

    学生使用平板电脑上课。

    核心提示

    古语说“读书破万卷”，人们用“万卷”这一量化指标来衡量学识深浅的标准，并未因时代的发展而有较大转变。时至今日，孩子们沉重的书包依旧是教育学家们研究的课题。然而自今年9月份起，鹤湖学校七年级五班的学生们，突然摆脱了书包的束缚，课堂上，同学们只需手持一款平板电脑，即可完成所有教学，不仅如此，电子数码产品的介入，不但让传统教学模式发生颠覆，也让老师和学生的角色悄然转变。

     电子书包代替课本 “数码班”风靡校园

    “请同学们打开‘优课’程序，我们来看看直线与线段的区别……”11月7日上午鹤湖学校七（5）班班主任朱燕正在讲台上讲课，但朱老师并没有准备教案，而是拿着一款平板电脑现场教学，让人更为称奇的是，讲台下的学生们个个低头不语，他们竟人手一款平板电脑，电脑屏幕上则与朱老师的电脑同步显示。原来，整个班级正在运用平板电脑进行互动教学，这个由50名学生组成的集体，不仅在全校是“独一份”，更是九江市唯一一个采用平板电脑教学的中学班级，他们被其他同学羡慕地称为“数码班”。

    鹤湖学校副校长袁志武告诉浔阳晚报记者：“随着教育科技发展和改革的需要，江西省教育厅、电教馆在全省范围内募集23个班级，作为‘电子书包’这一新型教学工具推行发展的试验田，从今年的9月份起，我们学校七年级五班，幸运地成为首批吃螃蟹的人。”

    所谓“电子书包”，其实就是一款数码平板电脑，它的大小和重量与其它同类产品相仿，然而让人称道的，则是它在教学方面的功能。电脑不但涵盖所有的教学课本，作业题以及相关的课业知识，都可轻易通过它来获取，更重要的是，平板电脑加强了师生间的互动，改变了传统的以教师为主导的教学模式。

     “翻转课堂”颠覆传统 真的做到“哪里不会点哪里”

    从9月1日至今，2个月的时间过去了，“电子书包”推行的成果如何呢？七（5）班学生王丽文正用平板电脑熟练地操作着一款名为“微课”的软件，其中一道数学计算题，王丽文掌握的还不是很透彻，她通过终端设备输入题目，并通过教育网络资源，搜索名师指导，很快她就将难点掌握，整个过程不到5分钟。一名老师告诉记者：“现在的学生都称为‘数码一代’，对这种安卓系统的平板电脑，几乎都是无师自通、上手就会。所以在熟练新产品功能性上没有任何问题，只是科技产品对教学模式的改变还在不断地摸索与磨合中。”

    “电子书包”究竟对教学模式有何种影响呢？副校长袁志武将其总结为两个字“颠覆”。他说：“电子书包就是一个翻转的课堂，传统的教学模式是学生围着老师转、课外围着课内转，而现在整个翻过来了，通过‘电子书包’，可以让老师围着学生转，课外学习为主，课内学习为辅，这不得不说是对传统教学模式的一种颠覆。”

    以一堂数学课为例，在上课的前一天，老师会通过“电子书包”向每一名学生发送“导案”，学生们则根据“导案”在课外自主学习，在完成相关的数学题后，提交作业。此后，老师的终端设备就会将学生的作用自动批改，并生成正确率数据库，这样，不但节省了老师的批改时间，更让重点、难点一目了然，数学老师第二天上课时，则能侧重讲解，少数难点还能个别指导。殷俊杰同学说：“有的时候，老师讲课时我没有听清楚，课外时我还可以打开教学软件再听一遍，我们学习的自主性更强了，就像那句广告词一样‘哪里不会点哪里’。”

     加强管理规避“玩电脑”等弊端 新模式待推广

    “电子书包”在推行的过程中，当然也受到了一些家长和老师的质疑。其中，对学生视力方面的影响；以及因自控能力较差，电脑会否成为游戏机这两个问题，更是其中的焦点。那么学校又是怎样规避这些弊端呢？

    学校老师介绍，现阶段，班级还是采用电子书包与纸质课本两者兼顾的方式来教学，同时，学生不能将平板电脑带回家，由学校统一管理，这样能够有效避免学生长时间看电子产品，从而保证视力健康。

    而关于“沉迷上网、游戏”的质疑，早在“电子书包”出厂之前，已经做了相应调试。专业人员对电子书包里安装了“刷机包”，对教学以外的网址和软件进行了屏蔽，因而使之完全成为一款学习机。

    带着“电子书包”上学，在九江还是一件新奇事，而在一些发达省市，这种新型教学模式已经相当普及。鹤湖学校作为九江教育界“第一个吃螃蟹的人”，对“电子书包”尝试与探索的过程，或许就是我市教育在未来改革和发展的缩影。（记者 高明磊 文/摄）